摘  要

“美育”这个词在党中央、国务院的重要文件中频频出现，在我国贯彻实施美育，已经成为一种国家的意志。中国的审美教育思想是最丰富的，它是与儒家传统一起传承下来的独特文化财富。本文从美育的内涵和价值出发，结合当前高校学生干部队伍建设的实际情况，论述了美育对提高学生干部综合素质的重要性。从审美素养、人格塑造、创新能力、团队合作等方面分析了美育在学生干部培养中的作用，为高校培养德智体美劳的优秀学生干部提供理论支撑与实践指导。

关键词：美育；高校学生；学生干部培养

引  言

教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中明确指出，“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校学生干部作为学生群体中的骨干力量，在校园管理、活动组织、同学服务等方面发挥着重要作用。随着教育理念的不断更新和发展，美育在人才培养中的地位日益凸显。美育不仅能够培养学生的审美能力，更能对高校学生干部综合素质的提升产生深远影响。因此，美育视角下对高校学生干部培养的探析具有重要的现实意义。

一、美育的内涵与价值

（一）美育的内涵

美育，即审美教育，是通过各种艺术形式和审美活动，培养人们的审美观念、审美情趣和审美能力的教育过程。它涵盖了自然美欣赏、社会美认知等多个方面，旨在引导人们发现美、感受美、创造美。如《新禹陵村》（图1.1），描绘的是被誉为“中国第一守陵村”的新禹陵村，这里融合了江南水乡特色和绍兴乡间民俗风貌，从画面中可以感受到祖国的大美河山和人文风貌。正如宋永进先生曾说：“我想用画笔去表达今天眼神里既熟悉又陌生的那道风景，唤起人们对早已被抛在脑后的农耕历史和文明残存的记忆和注视”[1]

[1] 宋永进著：《写意精神与当代视域》[M].杭州：浙江大学出版社，2022年5月第1版，第35页。

图1.1 孟晓雪《新禹陵村》 布面油画 80×120cm  2022年

（二）美育的价值

1. 培养学生干部审美素养

美育可以提高高校学生干部的审美意识与欣赏能力，培养高校学生干部敏锐的审美鉴赏力，能在生活与学习中发现美的事物与现象。这样的审美素养，不但可以提升个人的生活品质，而且可以让高校学生干部更深入地了解与探究艺术与文化。

2. 促进学生干部人格完善

美育对陶冶情操，净化心灵具有重要意义。学生干部在接触与欣赏美的事物时，能培养积极的情感态度，增强自信心与自尊心，形成健全的个性。同时，审美教育也可以培养学生的“同理心”、“包容心”，使学生干部能够与他人和谐相处、互帮互助。

3. 激发学生干部创新思维

通过艺术鉴赏、趣味速写等活动能够打破常规思维的束缚，培养学生干部的艺术感知能力，为他们在学习和工作中解决问题提供新的创新点。例如学生干部在组织党日主题活动和社会实践时，具备创新能力的学生干部能提出趣味性的活动，设计出更具感召力的项目，从而提高学生的积极性和主动性。

二、高校学生干部培养的现状

（一）学生干部的角色与职责

高校学生干部通常承担着多种角色和职责。“学校应该加强学生干部的道德教育，积极组织开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，同时积极利用各种活动，灌输以孝、爱、廉、耻为核心的传统美德，让他们认识到传统美德的现实意义，从而不断提升学生干部的思想道德水准。”[1]学生干部是辅导员工作中的得力助手，也是班级管理的重要力量。培养好学生干部不仅可以有效减轻辅导员的工作压力，还可以激发学生干部的潜能。因此，如何更好地发挥学生骨干的作用值得每一位辅导员深入探讨，以便实现学生工作的效率最高化。

[1] 陈佳艺. 新时期高校学生干部培养管理研究 [J]. 统计与管理, 2019, (11): 64-67.

（二）当前培养存在的问题

1. “重”能力培养，“轻”综合素质提升

在当前的学生干部培养中，往往过于注重组织和管理能力等方面的培养，而忽视了学生干部的综合素质提升。例如，在一些校园文化建设培训中，更多地强调如何举办校园活动、如何创新活动方式等实用技能，而对学生干部的人文素养、审美意识等方面的培养关注较少。

2. “重”短期培训，“轻”长期系统规划

学生干部培养往往缺乏系统性和长期性的规划。一些高校只是在学生干部换届后进行短期的培训，没有形成一个连贯的培养体系。这样容易导致学生干部在工作中出现能力断层现象，无法持续提升自己的实践能力和认知能力。

三、美育与高校学生干部培养的关联性 

（一）以美育人——提升学生干部领导力

1. 审美视野与领导决策力

美育能够拓宽学生干部的审美视野，使他们在策划校园活动时，能够从更新颖的视角去思考和判断。具有良好审美素养的学生干部更容易发现问题的关键点，从而做出更加合理、有效的决策。他们能够将审美观念中的整体、独特等原则运用到领导工作中，使团队的发展更具有完整性。

2. 艺术感染与团队凝聚力

艺术具有强大的感召力，学生干部通过参与艺术活动，如组织校园绘画艺术节、举办艺术沙龙、主题绘画展等，能够将自己对艺术的喜爱传递给团队成员。这种艺术感染能够增强团队成员之间的情感共鸣，提高团队的集体荣誉感。同时，学生干部在校园文化活动中展现出的个人才华，也能够赢得团队成员的认可，从而更好地发挥领导核心作用。

（二）以美化人——培养学生干部协作力

1. 艺术活动与团队协作力

校园文化活动中的很多项目都需要团队协作才能完成，如拔河比赛、合唱比赛、迎新晚会等。在这些活动中，学生干部与团队成员共同参与策划、排练，通过互帮互助、和谐相处，倾听他人的意见和建议，尊重团队成员的个性和特长，发挥各自的优势，共同为实现目标而努力。

2. 审美共识与团队协调力

美育能够促进学生干部与团队成员之间形成审美共识。当大家对某一项校园活动达成一定审美共识时，在沟通和协调过程中会更加高效和便利。例如，在设计班徽、班服和班旗时，学生干部和团队成员如果都具有一定的审美素养，就能够更容易达成一致意见，避免因审美差异而产生的矛盾和冲突。同时，美育活动也为学生干部提供了更多与团队成员交流和互动的机会，增进了彼此之间的了解和信任，进一步提高了团队的沟通协调能力。

（三）以美培元——激发学生干部创新力

1. 审美思维与创新创造力

审美思维和创新思维具有很多共通之处。美育能够培养学生干部的审美思维，使他们在观察事物、思考问题时更加敏锐和独特。这种审美思维能够激发学生干部的创新灵感，帮助他们打破传统思维的束缚，提出新颖的想法和观点。例如，在策划校园文化活动时，具有审美思维的学生干部能够从独特的视角出发，将艺术元素与活动主题相结合，创造出别具一格的活动形式和内容，吸引更多同学的参与。

2. 审美氛围与实践探究力

高校可以通过营造浓厚的美育环境来培养学生干部的创新创造能力。例如，举办红色主题绘画大赛、大学生创新创业大赛和鲁班文化节等，为学生干部提供更多接触和参与创新实践活动的机会。同时，鼓励学生干部参与校园文化建设，将自己的创新想法融入到校园环境的美化、校园活动的策划等方面，在实践中不断提升创新能力。此外，学校还可以邀请油画家、设计师等专业人士来校举办讲座和工作坊，与学生干部进行交流和互动，启发他们的创新思维。

四、将美育融入高校学生干部培养的策略

（一）辅导员在学生干部培养中融入美育的角色与职责

1. 筑好理论之墙，争做学生干部的“引导者”

辅导员要成为学生干部美育的引导者，引导他们认识美、感受美、欣赏美。可以通过组织国画讲座、油画讲座等方式，向学生干部传授美育知识和审美方法，培养他们的审美情趣。同时，辅导员要鼓励学生干部积极参与校园文化活动，在实践中体验美、创造美、感受美。

2. 走好实践之路，争做学生干部的“组织者”

辅导员要积极组织各种美育活动，为学生干部提供展示自我的平台。例如，组织美化乡村、社区面貌整改等，让学生干部在活动中锻炼自己的组织能力、协调能力和创新能力。同时，辅导员要注重活动的策划和组织，确保活动的质量和效果，使学生干部能够真正从中受益。

3. 绘好榜样之图，争做学生干部的“示范者”

辅导员自身要具备一定的美育素养，成为学生干部的榜样。如《后吴村－－吴氏宗祠》（图2.1），是笔者在研究生期间创作的油画作品。这组油画描绘的是永康后吴村，明清古建筑群坐落于该村落，文化底蕴丰厚，入选首批中国传统村落名单。通过这幅画的创作，笔者深刻感受到当地人悠然自得的生活状态。因此，在日常工作和生活中，更应该注重自己的言行举止，展现出良好的审美品味和文化修养，影响和带动学生干部提高美育素养，形成良好的审美风尚。

图1.2 孟晓雪 《后吴村－－吴氏宗祠》 布面油画 160×120cm  2021年

结  语

在美育视角下对高校学生干部培养的探索中，笔者深刻认识到美育不仅是一种审美，一种综合素质的提高，更是人生情感的趣味表达，它对于塑造全面发展的高校学生干部具有不可替代的作用。通过将美育融入高校学生干部培养的全过程，我们看到了学生干部在审美情趣、艺术创作、创新能力和团队协作等方面的显著提升。然而，这一探索仅仅是一个开端，未来仍有许多工作需要我们去完善和深化。我们应不断优化美育课程体系，丰富美育实践活动，加强美育师资队伍建设，为学生干部创造更优质的美育环境。同时，要进一步强化美育与思想政治教育、专业教育的有机融合，形成协同育人的良好格局。相信在全体教育工作者的共同努力下，美育将在高校学生干部培养中发挥更大的作用，培养出更多具备高尚审美情趣、卓越领导才能和强烈社会责任感的优秀学生干部，为高校的发展和社会的进步贡献力量。

参考文献

学术专著：

[1]宋永进.写意精神与当代视域[M].杭州：浙江大学出版社，2022.

学术期刊：

[1]陈佳艺. 新时期高校学生干部培养管理研究 [J]. 统计与管理, 2019.

个人简历：孟晓雪,女，中共党员，艺术硕士，2023年毕业于浙江师范大学艺术学院写意当代油画工作室研究生，师从宋永进教授。