幼儿园小班冬天教案《小动物是怎样过冬的》

【教学设计】

一、设计意图

冬天里第一片雪花飘落，最能被小班幼儿直接感知，也最容易引发“小燕子怎么不见了？”的真实好奇。借助这一季节情境，我将目标锁定在“了解动物过冬方式”与“萌发关爱小动物情感”两个维度：通过“声音—图片—故事—分类”的递进路径，让幼儿在听一听、看一看、送一送的互动中，自主发现“迁徙、冬眠、储粮”等策略背后的生存智慧，初步感知动物与环境的依存关系；同时用“送小动物回家”的任务驱动，把粗浅的科学认知转化为可触可感的关怀行动，在小班孩子心里种下尊重生命、保护自然的种子。

二、活动目标

（一）通过故事了解燕子、青蛙、蜜蜂等动物的过冬方式，对动物过冬产生兴趣。（重点）

（二）愿意关心、爱护小动物，体验帮助动物“回家”的快乐。

三、活动准备

1.经验准备：课前与家长聊聊“冬天小动物去哪儿了”。

2.物质准备：背景图一张（雪地、洞穴、树洞、蜂巢四场景）；动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂、蛇、松鼠、蚂蚁、兔子、熊等）；动物叫声音频；红、黄、蓝、绿四种塑料筐分别对应“迁徙、冬眠、储粮、换毛”场景。

四、教学重点

幼儿能说出“小燕子飞去南方、青蛙冬眠、蜜蜂储粮”等常见过冬方式。

五、教学难点

能将手中动物卡片按过冬方式准确送到相应筐中，并说出理由。

六、活动过程

（一）导入：谈话激趣，导入主题

师幼问答：“现在是什么季节？我们怎样不怕冷？”

播放“啾啾——呱呱——嗡嗡”三种声音，请幼儿猜谁来了，引出燕子、青蛙、小蜜蜂。

（二）讲述故事，初步感知

教师边演示PPT边讲故事《小动物过冬》，提问：

①小燕子是怎么过冬的？

②小青蛙呢？

③小蜜蜂呢？

幼儿用动作或语言回答，教师小结关键词：飞走、睡觉、存粮。

（三）扩散思维，丰富经验

开放提问：

还有哪些动物和燕子一样飞走？（大雁、布谷鸟……）

像青蛙一样睡觉过冬的有谁？（蛇、乌龟、熊……）

像蜜蜂一样存粮食的又有谁？（蚂蚁、松鼠……）

教师根据幼儿回答随时补充卡片，并简要板书图标。

（四）操作巩固，情感体验

游戏“送小动物回家”

规则：每个幼儿抽取一张动物卡，想一想它是怎样过冬的，然后把卡片放进对应颜色筐里，并说一句：“××，我送你去做××（冬眠/迁徙/储粮/换毛）。”同伴互相检查，教师及时表扬“有爱心的送行者”。

（五）活动小结，延伸家园

教师举起四个筐，师幼一起验证并简单统计：“哪只筐里的动物最多？”

鼓励幼儿回家和爸爸妈妈继续寻找“还有哪些动物靠加厚‘羽绒服’过冬”，第二天把新发现带来分享。

（六）活动评价

1.80%以上幼儿能独立说出三种过冬方式。

2.能主动把动物卡片送到正确筐中，并大胆用语言表达理由。

七、活动反思

《小动物怎样过冬》是一节小班科学与情感相融合的综合活动。设计中，我充分运用动物叫声、场景背景图、PPT动画等多媒体资源，将抽象的生存策略转化为幼儿可感可送的直观形象，显著提升了参与度与专注度。故事讲述环节，4K微距视频片段“青蛙冬眠缩心跳”让幼儿第一次肉眼看到“睡一个冬天”的奇迹，有效突破“冬眠”概念难点；最后的“送回家”游戏，把科学认知立即转化为关怀行动，孩子们反复确认“小蛇会不会冻着”，说明情感目标已落地。后续将在科学角投放“松鼠藏粮”沙盘，继续用信息技术追踪幼儿自发探索，为升入中班开展“动物心率变化”等深度项目奠定经验基础。

【说课稿】

从设计背景来看，冬季气温骤降、冰天雪地，小班幼儿在户外玩耍时常会好奇：“小动物都去哪儿了？它们不冷吗？”这一真实问题正是激活科学探究与语言兴趣的最佳契机。《指南》指出“应支持幼儿在接触自然中积累直接经验”，而小班幼儿对动物过冬的认知零散，情感上又特别喜欢“送小动物回家”这类拟人化情境，因此我设计本次活动，把季节变化转化为课程资源，旨在帮助幼儿初步了解“迁徙、冬眠、储粮”等过冬方式，萌发关爱动物、尊重生命的情感。

在活动设计上，我围绕“激活经验—故事感知—分类体验—拓展迁移”的思路展开。活动目标明确为两个维度：认知上能说出小燕子、青蛙、蜜蜂等动物的过冬方法，情感上愿意关心爱护小动物。其中“说出三种主要过冬方式”是重点，“将动物卡片正确送到对应场景并说明理由”为难点。准备环节选用动物叫声、背景图、PPT动画与四色塑料筐，确保教学直观可感。过程中，先以“声音猜动物”导入激发兴趣，再通过教师讲述《小动物过冬》故事引导观察，接着用开放提问扩散思维，最后以“送小动物回家”游戏巩固认知，让安全关怀从课堂延伸到生活，符合小班幼儿“具体—拟人—行动”的认知规律。

从教学方法与反思角度，本次活动充分运用多媒体技术助力教学。我用“4D高清摄像机”录制青蛙冬眠缩心跳、燕子集群南飞等微距片段，并用“绘声绘影X7”剪辑成1分钟故事微视频，让幼儿清晰看到动物过冬细节，快速建立概念；同时用Office 2019版制作场景式PPT，点击动物即出现对应过冬方式动画，有效突破分类难点。后续反思发现，多样信息技术与拟人化任务驱动相结合，不仅提升了教学质量，还促进了幼儿自主观察、语言表达与情感迁移，为后续开展“雪地小侦探”“动物心率变化”等深度项目积累了鲜活经验。