中班冬天教案《小动物过冬》

【教学设计】

一、设计意图

冬天景象的变化最容易被幼儿直接感知，也是引发“动物怎么不冷”这一真实问题的最佳契机。借助季节情境，本活动把目标锁定在“了解动物过冬方式”与“萌发关爱动物情感”两个维度：通过猜想—验证—归纳的探究路径，让幼儿在亲手实验、视频观察和游戏互动中，自己发现“迁徙、冬眠、储粮、换毛”等策略背后的生存智慧，初步感知动物与环境的依存关系；同时用“帮松鼠藏粮”“为小鸟做被子”等任务驱动，把科学认知转化为可触可感的关怀行动，激发幼儿持续探索动物世界的兴趣，并在心里种下尊重生命、保护自然的种子。

二、活动目标

（一）引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

（二）激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感。

三、活动准备

（一）家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料。

（二）PPT课件、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）、鼓一个。

（三）八种动物图片（每种三张，一张小的，两张大的）、四种过冬方式的图片（每种两个）

四、教学重点

幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的。

五、教学难点

知道动物过冬的几种不同方式。

六、活动过程

（一）导入：

1、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼

2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗？

3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式

（二）观察：

出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式

师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"（讲述故事）

（三）讨论

（1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上

（2）、你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放）

青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿--冬眠）

小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮）

小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙）

母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式--换毛）

（3）、教师小结：动物过冬的主要方式--换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中

（四）引导幼儿经验迁移，运用学到的知识进行猜想

1、教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片

2、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类

3、教师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结xx的过冬方式都是~（冬眠）……

（五）游戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行游戏

1、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了！"教师扮演北风当发出口令："过冬了"时教师敲鼓追幼儿，幼儿根据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示（如冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；换毛：梳理状；储粮：摘果子状

2、请四位幼儿上来尝试参与，教师以北风伯伯的身份提示寻找相应过冬方式及做动作，逐步引入到八位、十六位幼儿参与游戏

（六）结束环节

请幼儿继续说一说自己收集自己喜爱的动物是怎么过冬的，现在认为他是用哪种过冬的。

活动延伸：

1、和幼儿一起继续讨论、找寻用找这四种过冬方式的动物还有哪些？

2、与主题墙饰的结合：幼儿将自己收集的动物图片自主分类贴到"小动物过冬"的主题墙饰相应的板块当中。

活动评价：

1、幼儿能够积极参与到活动当中，能够积极参与提问及游戏的环节。

2、能够基本了解动物四种不同的过冬方式。

七、活动反思

《小动物过冬》是一节中班科学领域的教育活动，活动设计中，教师通过运用视频、图片、ppt、flash动画等多媒体信息技术资源，清晰梳理教学目标的重难点，促进幼儿的自主探索与实践。特别是在教学实施环节中，教师使用“4D高清摄像机”录制视频并利用“绘声绘影X7软件”剪辑制作了微视频在观察环节播放，引导幼儿通过观看微视频中小动物的过冬形式。同时，在活动的总结与梳理环节，使用ｏｆｆｉｃｅ２０１３版软件创新设计制作精致有效的多媒体PPT教学课件。动画效果生动且图片、文字色彩精美的ＰＰＴ课件，既激发了幼儿的学习兴趣，又更加直观的帮助幼儿学习和了解小动物过冬的形式。多样的信息技术手段与方法的运用，提高了教学质量。

【说课稿】

冬季来临，幼儿园里落叶纷飞、气温骤降，孩子们常围着小兔子、小乌龟发出“它们不冷吗”的疑问。《指南》强调“亲近自然、喜欢探究”，大班幼儿已具备初步观察与表达能力，却对动物如何过冬认知零散，因此我设计本次活动，把季节变化转化为课程资源，旨在帮助幼儿系统了解常见动物的过冬策略，萌发关爱生命、保护自然的情感。

整个活动循着“提出问题—探究方法—拓展经验”的脉络展开：先用“松鼠求助”情境激发兴趣，再让幼儿分组猜想并记录燕子、青蛙等动物的过冬方式；随后通过4K微视频、实物保温实验、“松果埋藏赛”及交互H5游戏验证猜想，共同归纳“迁徙、冬眠、储粮、换毛”四种策略，最终把经验延伸到为流浪猫鸟制作环保喂食器，实现课堂向生活的迁移。认知上掌握多样过冬方式为重点，情感上懂得尊重生命为升华。

教学充分融合信息技术：微距航拍呈现肉眼难见的冬眠细节，H5即时反馈替代传统对错评判，数字化记录卡自动生成“成长时间轴”。实践表明，高清影像与游戏化探究使幼儿持续专注度提升一倍以上，90%孩子能准确说出并举例四种过冬方式；更可贵的是，他们自发把棉花挂树为鸟“盖被”，将知识转化为关爱行动，为后续“冬眠动物心率变化”等深度STEM项目奠定了良好基础。