为扎实推进学前教育、小学教育师范专业二级认证工作，深化师范类专业人才培养改革，10月19日至23日，人文学院集中开展了学前教育、小学教育师范专业二级认证第二阶段教学能力提升集中教学演练活动。演练分两轮进行、两个专业同步推进，学院30余名相关教师参与，形成了“人人有展示、课课有评议、轮轮有督导”的浓厚教研氛围。

 

 

 

 

 学院高度重视本次教学演练，科学统筹、周密安排。第一轮集中演练由院级督导于10月21日前完成，第二轮由校级督导于10月23日前完成，场地一律选用无课教室，确保演练与日常教学两不误。全院共组建10个演练组（院级督导6组、校级督导4组），由李可亭、巩长虹、张新法、何玉巧、汤海芳等院级督导和郭志林、牛娜、刘福林、李瑜等校级督导分别深入各组听课指导，形成两级联动的质量监控链条。

 

 演练中，每位教师进行不超过15分钟的片段教学展示。教学设计严格落实OBE成果导向教育理念，教学目标对标学习产出；将课程思政元素有机融入教学环节；合理运用多媒体课件、教具、互动工具等现代教育技术；教学逻辑清晰、重难点突出，注重师生互动，充分展现了扎实的师范专业教学基本功。展示结束后，各组围绕教学目标达成、教学环节设计、师生互动效果等开展互评研讨，在交流碰撞中进一步深化了对OBE理念和课程思政融入教学的认识。

 集中教学演练既是二级认证迎评工作的一次“实战练兵”，也是日常教学质量提升的“常规动作”。本次教学演练活动的扎实开展，进一步锤炼了学院教师的课堂教学能力，营造了浓厚的教研氛围，也为下一步改进提供了清晰靶向。接下来学院将把“磨课”从阶段性活动转为常态化机制：一是建立问题清单与整改台账，逐人逐课跟踪改进；二是发挥演练组组长与骨干教师的示范带动作用，推动优质教学设计在课程组内共享；三是把OBE理念、课程思政与现代教育技术要求嵌入日常教研活动，以扎实的课堂教学质量支撑专业认证、反哺人才培养质量提升。

 

（供稿：赵红芬 拍摄：李璐佳 宋振 审核：左亚洲 编审：何玉巧 签审：李可亭）