为了推进数字化教学进程，人文学院于4月23日下午三点在四号楼302教室举办了由文学教研室承办的“促进数字化教学”专题座谈会。会议由文学教研室主任郭丹主持，代表教师参加了座谈。

会议伊始，郭丹老师指出，在教育数字化转型背景下，高校数字化教学不再是可有可无的加分项，而是用技术重塑教学的必选项。数字化教学具有打破时空限制、实现资源共享、丰富教学形式、提升学习兴趣、简化事务性工作及提升工作效率等方面作用。数字化教学的核心是以现代技术为支撑，构建教学内容数字化、教学过程交互化、教学资源一体化的新型教学模式，高校教师务必要探索适合自身发展的数字化教学模式。

现场教师就如何在教学中融入数字化技术展开了讨论：李霞老师以常见的学习通使用为例，从考勤、布置预习任务、课堂互动、课后作业、资源共享等多个方面阐述了如何打破传统课堂时空壁垒与互动局限，实现课堂理论与实践的深度融合；孔亚琼老师分享了AI辅助备课的经验，课件制作中遇到的技术性难题数字化工具能够轻松解决；崔金巧老师提出了使用人工智能工具生成的“文学地图”与时间轴可以帮助学生建立时代空间与文本语境的关联；仝林鸽老师深表认同，并以“李白漫游路线”“李杜交游时间线”等为例补充了AI整合知识的作用；阴泽华老师以为专科生开设的《大学语文》为例，在古诗名篇《春江花月夜》授课中可以利用数字化资源把抽象的文字直观化，从而引起学生对月夜意象的共情和深沉的生命感慨；贾路阳老师提出可以使用动态软件让古人进行自我介绍、阐述创作的心路历程；王惠娟和过江丽老师提出了利用古籍库、搜韵、古典文献导航系统、地方文史数字资源等，把课堂教学与商丘地域文化结合起来，探索人文课程特色化的实现路径；现场的其他教师如孙宜静、孙瑞雪、任世昌、冀梦珂、范敏贞、王珊珊等也做了发言，从微课、慕课的使用谈到混合式教学、翻转课堂、智慧课堂的开展，从教师数字化素养的提升谈到数字教学平台的完善，教师们纷纷发言、各抒己见，讨论真诚而热烈。

数字化技术提高教学效率和教育质量，改变学习方式，但数字化不能完全替代传统教学，也不是增加工作量，而是减负增效；座谈的老师们一致认为，数字化教学的核心是让技术服务于教学，借助数字工具破解传统教学中的痛点，作为传统教学的补充与革新，要规避过度依赖技术，让数字化真正赋能教学，实现教育初心与教学创新的统一。

（供稿：郭丹  摄像：孙瑞雪  审核：朱露露  编审：何玉巧  签审：李可亭）