细胞通过分裂产生新细胞

小学教育（师范）本科：万伟欣

第三章  从细胞到生物体

第一节  细胞通过分裂产生新细胞

一、教学目标

1、描述细胞分裂的基本过程

2、理解细胞分裂过程中染色体的变化及其意义

3、通过对细胞分裂过程的学习，了解癌细胞的相关知识

二、时间分配

导入：3分钟

细胞生长相关内容讲解：5分钟

细胞分裂的观察与讨论：10分钟

细胞分裂过程（动植物细胞分裂及异同、染色体变化）讲解：15分钟

癌细胞知识讲解：5分钟

课堂小结与练习：2分钟

三、教学内容

1、细胞生长的概念

2、动植物细胞分裂的过程

3、动植物细胞分裂过程的区别

4、分裂过程中染色体数目的变化及其意义

5、癌细胞的相关知识

四、教学方法

讲授法、讨论法、演示法

五、教学手段

多媒体课件和视频（观看细胞分裂的过程、观察细胞分裂中染色体数目的变化）板书（梳理知识框架形成一个完整的知识体系）

六、教学步骤

（一）导入

“中中”“华华”的发育都始于一个人工融合细胞。我们人类的个体发育也是与一个细胞——受精卵，从受精卵到一个成熟的个体，细胞的数量从1个增加大约10¹⁴个。想一想：这个过程是如何实现的？从而引起本节课的主题——细胞通过分裂产生新细胞。

（二）细胞生长

1、教师提问：什么是细胞的生长？引导学生结合已有知识和生活经验进行思考，然后教师讲解细胞生长的概念，即细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。

2、接着提出问题：细胞能不能无限制长大？组织学生简单讨论，教师总结：细胞不能无限制长大，因为细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞的物质运输的效率就越低。

（三）观察细胞分裂与讨论

1、向学生展示关于细胞分裂的相关图片，提出讨论的问题：

①图中哪些细胞正在进行分裂？

②正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么？

③想一想细胞、细胞核、染色体、DNA之间的关系？

2、组织学生分组讨论，然后请小组代表发言，教师点评并总结：正在分裂的细胞，染色体易被碱性染料染成深色，这是其最为明显的特征。同时结合板书上细胞、细胞核、染色体、DNA的关系图（如学生笔记中的示意图），讲解它们之间的包含关系，即DNA在染色体上，染色体在细胞核内，细胞核是细胞的控制中心。

（四） 细胞分裂的过程

1、细胞分裂的定义：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增加的过程。

2、动物细胞分裂的过程：利用多媒体展示动物细胞分裂的动态过程，教师分步讲解：首先细胞核一分为二；然后细胞质一分为二；最后细胞膜向内凹陷，缢裂成两个细胞。

3、植物细胞分裂过程：利用多媒体展示植物细胞分裂的动态过程，分步讲解：首先细胞一分为二；然后细胞质一分为二；最后在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁。

4、动植物细胞分裂过程的区别：引导学生对比动植物细胞分裂过程，总结出区别主要在于最后一步，动物细胞是细胞膜缢裂，植物细胞是形成新的细胞膜和细胞壁。

5、分裂过程中染色体的变化及其意义：①两个新细胞的染色体形态和数目相同。②新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。

意义：保证新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

6、癌细胞：“脱缰之马”——癌细胞，讲解癌细胞的特点，即细胞只分裂不分化，能不断分裂形成肿瘤，还能侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴等进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。

7、课堂小结与练习：①由教师带领学生回顾本节课所学习的内容有细胞生长、细胞分裂的过程（动植物细胞分裂过程及其染色体的变化）、癌细胞的相关知识。②随堂练习

七、组织形式

以班级授课制为基础，结合小组讨论的形式。在细胞分裂的观察与讨论环节，将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。