一、活动背景

中班幼儿活动自主性、行动力明显增强，但规则意识较为薄弱。在集体游戏、户外活动、进餐、排队等一日生活中，经常出现插队、争抢玩具、随意打断他人、游戏不守规矩等行为。幼儿大多以自我为中心，只关注自己的需求，不明白规则的作用，也不了解不遵守规则会带来的不良影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出，应引导幼儿理解简单的行为规则，愿意遵守集体生活秩序。本次活动通过对比体验、情景判断、游戏实践等方式，让幼儿亲身感受规则的重要性，主动愿意遵守规则，养成良好的集体行为习惯。

二、活动目标

1.认知目标：知道幼儿园生活、游戏、活动中的常见规则，了解规则可以让活动更安全、更有序。

2.情感目标：感受遵守规则带来的快乐与便利，愿意自觉遵守集体规则，萌发做守规则好孩子的自豪感。

3.能力目标：能够辨别正确与错误的行为，在游戏和一日生活中主动遵守规则，学会自我约束、自我管理。

三、活动重难点

1.重点：认识幼儿园常见规则，理解规则对集体生活、游戏的重要作用。

2.难点：主动克制自己的不当行为，在无人提醒的情况下自觉遵守规则，形成初步的规则意识。

四、活动准备

1.物质准备：规则情景图片（排队、争抢、插队、安静进餐、打闹游戏等）、小皮球若干、“守规则小明星”贴纸、对错手牌、欢快背景音乐。

2.经验准备：幼儿已有集体游戏、排队取水、进餐、区域活动等集体生活经验，有过不守规则被提醒的经历。

五、活动过程

（一）游戏导入，体验无规则的混乱

教师组织幼儿开展“抢皮球”小游戏，故意不设定游戏规则，让幼儿自由抢球。游戏结束后，引导幼儿说一说自己的感受：“刚刚游戏的时候发生了什么？大家玩得开心吗？为什么？”

（二）情景辨析，认识生活中的规则

教师梳理总结：规则不是约束我们，而是保护我们。遵守规则，集体更有序、游戏更安全、相处更快乐。幼儿园的每一项规则，都是为了让大家更好地生活和游戏。

游戏开始，教师全程观察，及时提醒幼儿遵守规则，对自觉排队、遵守秩序、懂得等待的幼儿及时表扬。

（三）规则游戏，实践守规则行为

开展有规则的运球小游戏，教师清晰讲解规则：幼儿排队依次运球，不插队、不推挤、不掉球，完成后快速返回队尾，轮到下一位小朋友。

幼儿分享感受，教师小结：遵守规则，游戏又安全又好玩，大家都能体验到游戏的快乐，守规则的小朋友最棒。

（四）总结提升，树立守规则意识

教师为每位自觉遵守规则、积极参与活动的幼儿贴上“守规则小明星”贴纸，鼓励幼儿坚持做守规则的好孩子。

区域延伸：在益智区、建构区投放规则提示卡，引导幼儿自主阅读、自觉遵守区域游戏规则。