为落实“学生中心、产出导向、持续改进”核心理念，贴合新时代学前教育行业岗位需求，完善人才培养顶层设计，2023年6月30日，人文学院组织召开学前教育专业毕业要求修订专题研讨会。副校长潘一展、教务部部长杨培景、人文学院院长王增文、副院长何玉巧、学前教育教研室教师代表、幼儿园园长及各年级学生代表齐聚会场，多方联动共商专业育人标准优化路径。

   王增文院长首先阐释本次修订工作的核心背景与重要意义，指出毕业要求是衔接培养目标、课程教学、实践实训的关键纽带，需结合幼教新政、一线岗位与学生学习需求迭代完善，构建可落地、可评价的育人标准体系。学前教育教研室教师代表系统解读现行完整毕业要求文本，逐层拆解三大核心逻辑关系：一是毕业要求与专业培养目标的对应逻辑，明确八大指标是实现高素质幼儿教师培养目标的具象考核标尺；二是毕业要求与课程体系的支撑关系，梳理通识课、专业课、教育实践课等分别对应的毕业指标；三是毕业要求与实践环节的融合路径，点明见习、实习、研习等对各项能力指标的达成支撑作用。研讨交流环节，各方代表立足不同视角建言献策。幼儿园园长、副园长结合一线保教场景，针对班级常规管理、家园沟通、幼儿个性化育人、教学反思落地等模块，提出细化可操作的毕业能力考核标准；专业教师对照课堂教学、技能考核现状，建议优化指标要求；学生代表结合四年学习体验，反馈课程学习、实训安排等要求衔接中出现的现实问题，提出优化建议。参会人员围绕毕业要求指标点逐条讨论，汇总形成多条可落地的修订意见。

   本次研讨会打通校、园、师、生四方沟通渠道，汇集一线实践与校内教学双重智慧，为科学、严谨修订学前教育专业毕业要求夯实调研基础，有力推动专业内涵建设与高质量幼师人才培养工作的落地。

（供稿：张信信  摄像：王聪  审核：贾敏  编审：何玉巧  签审：王增文）