为对标国家师范专业认证标准，贴合区域学前教育行业发展需求，优化人才培养体系，12月6日人文学院召开2023版学前教育（师范）本科人才培养方案（2025修订稿）专家论证会。本次会议邀请校内教学专家、商丘师范学院校外高校专家、三所省级示范幼儿园园长组成评审专家组，学前教育教研室全体教师、教学秘书共同参会，会议由专业负责人冯宇红主持。

 会议伊始，专业负责人冯宇红向专家组完整汇报本次培养方案修订工作整体情况。她介绍，新版方案严格对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《师范类专业认证标准》等系列国家文件，针对旧版方案缺少系统化评价机制的短板，新增学分认定规则、培养目标年度评价流程与8项分层毕业要求指标体系，构建完整育人评价闭环。同时详细解读方案核心调整内容：总毕业学分由163学分优化至160学分，总学时2260学时保持不变，重新分配理论、实验、实践学时；细化毕业生五年后四维发展目标并配套年度评价；明确十门专业核心课程，集中排布五大领域课程；搭建双层逻辑支撑矩阵，厘清课程育人对应关系；增设《习近平总书记关于教育的重要论述研究》专业必修课，优化多门课程开设学期；建立三见习、两研习、综合实训、教育实习分层递进的标准化实践体系，并介绍校内外实训基地、双导师协同育人等配套保障制度。

 汇报结束后，专家分为校内、校外高校、幼儿园行业三组开展分组评审。校内专家表示，方案立足豫东、面向河南的人才定位贴合区域师资需求，五大课程模块划分清晰，实践教学占比达标，双层支撑矩阵可直接用于师范认证材料，同时建议整合内容重叠选修课，扩大学生自主选课空间。校外高校专家认可方案完整落实“一践行、三学会”育人主线，课程时序整体合理，但指出5至7学期理论课程排布集中、部分毕业要求课程支撑失衡，建议分流高年级课程至低年级、前置《人体解剖生理学》夯实专业基础。

 全体专家围绕学分调整、课程时序、实践内容、支撑矩阵、选修设置五大核心改动开展集中研讨，逐条梳理形成32条具体修改条目，达成统一整改思路。经集体讨论，会议形成四项正式决议：一是教研室7日内依据全部专家意见完成修订稿二次修改，同步更新新旧方案差异对照表；二是拆分高年级理论课程均衡各学期课业压力，重新校准课程支撑矩阵，平衡八大毕业要求对应课程覆盖量；三是在专业综合实训模块增设0-3岁早教、学前特殊儿童教育实操训练；四是修订完成后，将修订稿、评审意见、会议记录统一归档，转入人才培养方案持续改进研讨阶段。

 此次论证会汇聚高校、幼儿园行业多方专业力量，为培养方案完善提供了科学、贴合一线的优化思路。下一步，学前教育教研室将严格落实会议各项决议，稳步推进方案修改完善，持续完善课程与实践育人体系，为培养适配地方幼教事业发展的高素质学前教育师范人才筑牢基础。

（供稿：王梦琳  摄像：韩笑  审核：贾敏  编审：何玉巧  签审：王增文）