为深入贯彻落实新时代师范教育发展要求，全面提升学前教育专业人才培养质量，10月28日人文学院召开2023版学前教育（师范）本科人才培养方案（2025修订）优化调整专题研讨会。院长王增文、副院长何玉巧，学前教育教研室全体专任教师，合作公、民办幼儿园园长代表，在校生代表及往届优秀毕业生代表共同参会。

 本次研讨会基于2023版方案实施后的教学运行实际，结合日常教学观察、见习走访、用人单位回访及毕业生跟踪调研等渠道收集的反馈意见，对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《师范类专业认证标准》等文件要求，围绕学分设置、课程时序、实践教学、课程思政、核心课程等板块展开充分研讨，旨在进一步完善课程体系，增强人才培养的精准度与适应性。

 专任教师团队提出，新版方案总学分由163学分精简至160学分，《人体解剖生理学》前移至低年级开设，《学前教育科学研究方法》固定至第七学期，与毕业论文周期相衔接；明确十门专业核心课程，细化“三见习、两研习、一实训、一实习”分层递进式实践教学体系。学生代表建议扩充实验学时，增设《0-3岁婴幼儿早期教育概论》《学前特殊儿童教育》等选修课程，考核方式增加模拟教学、幼儿观察记录等过程性评价比重；园所代表反馈，毕业生在幼儿行为观察、班级管理、家园共育等方面实操能力仍需加强，师德与法治素养有待提升。

 经充分研讨，会议形成六大核心优化举措：一是毕业总学分调至160学分，补充学分认定规则；二是调整课程开设学期，实现课程与实践环节的有效衔接；三是构建分层实践体系，推行“双导师”指导制度；四是增设思政必修课，实现专业课程思政全覆盖；五是重新编制课程—毕业要求支撑矩阵，均衡各指标点支撑强度；六是统一考试与考查课程划分，提升过程性考核比重。

 会议形成四项决议：由专业负责人贾敏牵头完成方案全文调整；一周内提交新旧方案差异对照表并组织院内预审；完善双导师实践教学配套细则；整理归档全部研讨材料，为后续专家论证及专业认证提供支撑。

 本次研讨会的召开，为人文学院学前教育专业深化教育教学改革、提升人才培养质量奠定了坚实基础。学院将以此次修订为契机，持续优化培养方案，为培养适应新时代需求的高素质学前教育师资不懈努力。

（供稿：王梦琳  摄像：韩笑  审核：贾敏  编审：何玉巧  签审：王增文）