为深入贯彻学前教育专业实践育人教学理念，落实高校理论教学与一线幼教实践深度融合的人才培养目标，切实提升学前教育专业学生的职业素养与实操能力，6月22日至26日，我院组织2023级、2024级、2025级学前教育专业学生，前往虞城县木兰幼儿园开展实践周活动。本次实践活动严格按照各年级人才培养进度分层开展，其中2023级学生专项开展教育研习（二）工作，2024级学生参与教育见习（三），2025级学生开展教育见习（一），分级分类的实践模式让不同学段学生均能精准适配学习目标、收获专业成长。

 本次实践周由学校专业教师全程带队统筹，联合虞城县木兰幼儿园优质师资团队，制定差异化、精细化的实践方案，贴合各年级学生的专业学习进度和能力培养重点，杜绝同质化实践学习，保障实践教学的针对性和实效性。作为高年级实训重点内容，2023级学生的教育研习工作侧重深度教研与专业探究。在研习过程中，学生们全程沉浸式参与幼儿园日常运营与教学教研工作，系统观摩幼儿园主题教学活动设计、分层班级管理模式、家园共育沟通机制、校园环境创设、幼儿行为观察与个案分析等核心工作。同时，学生们积极参与园内教师教研会，学习一线教师的课程打磨、活动优化、问题复盘方法，结合大学所学的学前教育理论知识，对比分析校园教学与课堂理论的差异，独立梳理幼儿园一日活动标准化实施流程，完成专项研习报告，着重锻炼教育研究、教学反思、问题探究的专业能力。

 2024级学生开展的教育见习（三）聚焦实操提升与技能巩固，属于专业中期核心实践环节。经过前两年的专业学习与基础见习，该年级学生已具备一定的专业认知，本次见习重点深耕课堂教学辅助、幼儿常规引导、班级活动组织等实操内容。学生们在园内骨干教师的一对一指导下，观摩优质绘本课堂、幼儿艺术课程、户外游戏活动等特色教学场景，重点学习幼儿课堂互动技巧、课堂秩序管控方法、幼儿情绪疏导方式。同时，主动协助教师完成课程教具制作、区域活动布置、幼儿分组引导、课后整理等工作，熟练掌握幼儿园常态化保教辅助技能，进一步夯实自身的幼教实操基础，弥补理论学习中的实操短板。

 2025级学生参与的教育见习（一）为专业入门见习，是新生接触一线幼教行业的重要实践课程。作为刚步入专业学习的新生，本次见习以“认知、观察、积累”为核心目标。学生们摒弃课堂理论的局限，近距离、全方位观察幼儿园一日生活流程，包括幼儿晨间入园、集体教学、自主游戏、户外活动、生活照料、离园收尾等各个环节。在园内教师的细致讲解下，初步了解不同年龄段幼儿的身心发展特点、行为习惯特征，熟悉幼儿教师的岗位职责与日常工作内容，建立对学前教育行业的直观认知，树立正确的职业观念，为后续的专业课程学习和进阶式实践筑牢基础。

 实践全程秩序井然，全体学生严格遵守幼儿园规章制度，以准幼儿教师的标准规范自身言行，虚心求教、认真观察、勤于记录。木兰幼儿园的骨干教师团队毫无保留分享一线教学经验，针对学生见习、研习过程中遇到的疑惑逐一解答，通过现场示范、案例讲解、座谈交流等多种形式，助力学生快速成长。我校带队教师每日开展现场督导，组织年级分组复盘总结，针对各年级实践重点梳理知识点，点评学生当日表现，引导学生反思不足、总结经验，精准对接各年级实践学习目标。

 此次分级分类实践周活动，既让高年级学生锤炼教研探究能力，让中低年级学生夯实实操技能、筑牢专业认知，有效打通了理论与实践的壁垒，全面提升了学生的专业素养和职业认同感。

（供稿：韩笑  摄像：朱丽  审核：贾敏  编审：何玉巧  签审：李可亭）