1.

教学基本条件

1.1

教学文件

有科学、规范的课程设计管理制度，制定了符合教学要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书。

1.2

条件情况

场地、设备、参考资料等能够很好地满足课程设计教学要求。

1.3

指导教师

指导教师具有讲师及以上职称或硕士以上学历，具有一定的教学与科研能力，每位指导教师指导课程设计的人数一般为10人，特殊情况下不超过20人。

2.

教学实施过程

2.1

教学任务

课程设计的目的、任务明确，对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体。

2.2

课题选择

符合课程设计教学要求；课题的深度、广度与份量适当；提供基本题目和可选题目，题目无重复。

2.3

指导工作

指导教师认真负责，治学严谨，有计划地对学生进行辅导，保证充足的在岗指导答疑时间；认真贯彻因材施教的原则，注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神；能够严格要求学生，注重素质教育；鼓励创新，有意识地培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

2.4

学生工作状况

学生能够严格遵守学习纪律，能合理利用时间，按照设计进度独立完成规定的设计任务，工作量饱满，学习态度积极主动；无抄袭、剽窃他人成果或找人代做情况。

2.5

成绩考核

有科学、规范的评分标准，成绩评定严肃、认真、科学、公正，成绩记录规范。

3.

设计效果

3.1

设计质量

课程设计达到任务要求，对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果，设计报告思路清晰、文字通顺、书写规范。

3.2

能力水平

学生的基本理论知识掌握、设计、实践能力达到教学大纲基本要求。

3.3

创新性

学生在课程设计过程中，能综合运用知识进行设计，有一定的创新能力。