为深入贯彻落实立德树人根本任务，扎实推进心理育人体系建设，精准把握春季学生心理波动规律，人文学院于3月27日召开心理健康教育工作专题会议。会议由学院党总支书记曹婕主持，全体辅导员参会。

会议伊始，曹书记系统总结了学院上一阶段心理育人工作成效，并结合春季学生情绪易波动、压力易累积等特点，明确指出需重点关注学生开学适应、学业规划调整、春季情绪波动及特殊群体心理状态等核心问题，为后续工作锚定方向。她强调，心理健康教育是人才培养的基础性工程，必须坚持“以生为本、精准发力”。二级心理辅导站需聚焦本院学生特点，创新心理健康教育活动，多角度、多方式宣传心理健康知识，有针对性地帮扶困难群体，深层次引导学生提高心理品质。

在问题研讨环节，辅导员们围绕实际工作中的痛点、难点展开深入交流。大家一致认为，当前学生心理健康问题呈现出“隐蔽性增强、诱因多元化”的特征，春季学期尤为突出，主要集中在以下三个方面：一是部分学生面临“学期节奏转换-目标调整-自我期望”多重心理适应压力，易出现情绪波动；二是高年级学生受“学业进展-毕业去向-未来发展”多重因素叠加影响，心理负荷持续增加；三是春季气温变化大、作息调整不及时等因素，易诱发或加剧焦虑、抑郁等情绪反应。

针对这些问题，参会人员结合工作经验，就“如何提升心理约谈的沟通技巧与实效”“如何完善春季危机预防与快速响应机制”等议题交换思路，形成初步解决方案。

此外，学院二级辅导站心理专员选取典型案例与大家进行深度剖析。针对“大四学生李某，因临近毕业方向不明，叠加春季情绪低落，出现持续焦虑、回避社交等表现”的案例，重点探讨了“危机识别与心理约谈融合推进”的实操路径，明确需通过“定期约谈跟进+情绪管理指导+家校协同支持”多向发力，帮助学生稳定情绪、重拾信心，同时强化对潜在风险的早期识别与干预。

曹书记结合案例强调，要严格落实“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”五早原则，切实提升危机预防的敏锐度与心理约谈的专业性。她提出三点要求：一是要压实工作责任，进一步完善“学院-班级-宿舍”三级预警防控体系，强化辅导员、心理委员、宿舍信息员的协同联动，提升危机预防的前瞻性；二是要突出精准施策，规范心理约谈流程，提升沟通技巧，建立“一人一策”个性化帮扶档案，做到动态跟踪、闭环管理；三是要强化协同联动，深化“校-院-家-医”四方协作机制，在春季关键时期加大资源整合力度，形成心理育人合力，提高育人效能。

此次专题会议进一步明确了春季学期心理健康教育工作的重点任务与实操路径，我院将继续通过开展特色心理活动、推进家校协同育人等方式，筑牢学生心理健康防线，为学生全面成长成才保驾护航。

（编辑：饶丽 审核：杨一凡 编审：徐冉 签审：曹婕）