3月27日和4月10日上午，商丘师范学院教师教育学院副书记，我院兼职教授肖爱芝，在I座教学楼510、511教室分别给学前教育专业本科1603班、1605班学生授课。

肖教授为学生讲授的内容是斯金纳的操作性条件作用理论、班杜拉的社会学习理论、奥苏泊尔的有意义接受学习以及加涅的信息加工理论。这是教育心理学两大学习流派——行为主义学习理论以及认知学习理论中的重点内容。这两章节内容繁多，体系复杂。但肖教授对教学内容的安排逻辑非常严密，条理清晰，深入浅出地为学生们进行重难点的讲解。肖教授在讲授新课的过程中，同时注重对以往知识的复习，巩固了学生的记忆，加强了学生的认识。教学方法上，肖教授遵循讲授法和启发法相结合的原则，对一时未组织好语言的学生进行循循善诱，最终使学生能够清晰地表达自己的观点。肖教授对于案例教学的运用十分娴熟，在讲解晦涩难懂的学习理论知识时，肖教授选取了较为经典的幼儿教育案例，通过对幼儿教育案例的分析加深学生对知识的理解。

1603和1605班的学生非常珍惜这次听课的机会，上课时积极与肖教授进行互动。肖教授讲课时，班里的每一位学生都认真听讲，学生们的脸上洋溢着获得知识的喜悦。加之，肖教授语言幽默，善于对生活中的教学资源进行引导，并且选取学生喜闻乐见的新闻案例，极大地调动了学生的积极性和参与性。在授课的同时，肖教授不忘记对学生教学实践的指导，提倡学生在未来进入幼儿教育教学的岗位时，要时常对学生进行赞扬与激励，要常对学生竖大拇指。

通过这两个上午的教学活动，学前教育专业的学生对教育心理学这门课程有了一个更深入的了解，对学习理论的学习有了更明确的方向。