为贯彻落实《商丘学院开展2026年师德师风建设交流活动的通知》要求，进一步加强师德师风建设，探索课堂教学实效提升路径，6月17日，人文学院召开了师德师风典型案例研讨会。会议由殷潇潇老师主持，学院领导和教师代表参加了此次会议。

会议开始，教育理论教研室主任左亚洲在开场讲话中指出，师德师风是教师队伍建设的根本性问题，每位教师都应反思日常教学是否真正做到了“以学生为中心”。他指出，本次研讨会不仅是案例学习，更是一次自我审视，希望大家放下包袱、坦诚交流，从真实困境中寻找突破方向。

随后，教育理论教研室殷潇潇老师向参会教师详细介绍了南京航空航天大学徐川老师的师德师风典型案例。徐川老师作为全国高校思政课教学能手，曾面临精心备课却遭遇学生“冷场”的困境。他的核心做法是：一是用故事搭建桥梁，以亲身经历讲“爱国”，以身边榜样讲“理想信念”，将抽象理论藏于具体可感的故事之中；二是建立“川哥信箱”，针对学生不敢公开提问的现状，开设匿名信箱收集“真问题”，并在课堂上郑重回应，将单向灌输转变为双向奔赴；三是坚持“48小时回复”原则，恪守对每一位学生来信的及时回应，将教师的“额外付出”转化为连接心灵的桥梁。

在交流研讨环节，与会教师围绕案例并结合自身教学实践展开了热烈讨论。

教育理论教研室李昕雨老师就沟通方式分享了独到见解。她认为，教师在讲授案例时，可以采用更能激发学生兴趣的方式。例如，尝试以“我有一个朋友……”等“类八卦”式的开场白来引入案例，能迅速拉近与学生的距离，使学生在轻松的氛围中更投入地参与到案例分析与思考中。

学前教育教研室张信信老师则从学生“不参与”的根源出发进行了深刻反思。他指出，课堂互动少的深层原因，往往在于学生未能真正认识到这门课程对其当下学习生活以及未来工作生活的价值所在。教师应跳出“为讲而讲”的框架，帮助学生搭建起课程内容与个人成长之间的意义桥梁。

教育理论教研室邢冠华老师对徐川老师“48小时回应每一封信”的做法深表敬佩。他感慨道，这种将师德内化为具体、稳定、可执行的日常行为习惯，是最令人动容的“润物细无声”。这种“以小见大”的付出，正是师德最美好的注脚。

研讨会尾声，何玉巧副院长作会议结束讲话。她充分肯定了本次研讨会的成效，认为大家从不同角度提出的见解都具有很强的启发性。她指出，师德修养不是一朝一夕之功，需要每位教师在日复一日的教学实践中不断打磨、不断反思。她鼓励全体教师将今天研讨中受到的触动转化为实际行动，从小处着手，从下一堂课开始，真正让课堂“活”起来、让学生“动”起来。

会议最后，与会教师就后续行动达成共识：鼓励大家从下学期的“课前问”等小改变开始，探索教学创新；同时探索建立团队“教学方法共享库”，并计划定期召开“课堂改进分享会”，持续推动师德建设与教学质量的双提升。

本次研讨会通过生动案例与坦诚交流，为学院教师提供了师德反思的新视角和教学改进的新思路，取得了良好效果。

（供稿：殷潇潇 摄像：邢冠华 审核：左亚洲 编审：何玉巧 签审：李可亭）