人文学院举办“关于作业改革的思考与践行”专题讲座

2025年4月18日，人文学院老主楼407教室内座无虚席，商丘市梁园区教育发展中心主任李曼受邀为师生带来题为《关于作业改革的思考与践行》的专题讲座。本次讲座围绕国家教育政策导向、作业设计的创新路径及未来教育发展趋势展开，为现场师生呈现了一场教育改革的深度思考盛宴。

一、政策背景下的教育破局

李曼主任在讲座中首先梳理了近年来国家关于教育改革的系列政策文件，从《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》到《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，再到《义务教育质量评价指南》等，强调“立德树人”根本任务的落实已成为教育改革的核心。她指出，作业作为教学的重要环节，其改革需与国家政策同频共振，打破传统作业“功能窄化、目标模糊、结构性差”等困境。

二、作业设计的创新实践

结合多年教育实践经验，李曼提出了作业改革的四大核心理念：

1.育人性：作业不仅是知识巩固的工具，更应融入德育元素。例如，通过情境化题目引导学生树立正确价值观，或在语文作业中设置“点亮评价星”栏目，培养学生的自我反思能力。

2.创新性：倡导“作业3.0”模式，突破传统知识训练框架，转向学科素养与学习品质的培养。例如，英语作业通过跨学科主题设计，结合生活场景提升学生的语言应用能力。

3.科学性：依据课程标准和学生认知规律，构建分层分类的作业体系。如数学作业通过“知识图谱”设计，帮助学生形成结构化思维。

4.趣味性：以图文结合、游戏化任务激发学习兴趣。例如，语文作业通过“故事宝盒”形式引导学生预测文本内容，寓教于乐。

三、未来教育的展望

李曼主任强调，作业改革是教育生态优化的关键一环。她呼吁教师从“经验型”向“研究型”转变，通过精准分析学情、优化作业管理，实现减负增效。并指出未来教育需进一步强化家校协同，构建“课堂+作业+评价”三位一体的育人模式。

四、现场反响热烈

讲座结束后，学生们纷纷表示受益匪浅。“李主任的讲解让我重新认识到作业的意义，不再是枯燥的重复，而是成长的阶梯。”商丘学院2024级教育学专业学生王萌说。教师代表李老师也表示，此次讲座为教学实践提供了新思路，将尝试将“创新性作业”理念融入课堂。

此次讲座不仅为商丘学院师生搭建了教育理念交流的平台，更推动了区域教育改革经验的共享与深化。在“双减”政策背景下，如何通过作业改革促进学生全面发展，将成为教育工作者持续探索的重要课题。

李曼，特级教师，中学高级教师，部级教育科研先进工作者，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教育专家，商丘市第三届、第四届政协委员，民盟商丘市委委员。

（编辑：白仲帅 审核：杨一凡 编审：徐冉 签审：曹婕）