作为人文学院教师教学能力提升专项活动的一个重要环节，2026年8月28日，邀请冯宇红教授、孔亚琼讲师在阶梯30分别作了《师范认证背景下本科高校课程教学改革研究》与《ISW助力师范专业认证教师教学技能提升》两场专题讲座。此次讲座由人文学院副院长何玉巧主持，学院全体教师参加。

冯宇红教授系统阐释了师范类专业认证的本质，是对师范类专业人才培养质量状况实施的外部评价过程。她重点辨析了师范专业认证与本科教育教学审核评估的区别：审核评估“看学校整体管理行不行”，师范认证“看生产线产出的师范生能否达到行业上岗国家标准”。

讲座中，冯教授深入解读了OBE理念，即“学生中心、产出导向、持续改进”，并介绍了毕业要求的“一践行三学会”框架。在课程教学改革部分，她重点讲解了项目式学习、案例教学、“习明纳”教学模式以及对分课堂等创新教学方法，强调要构建线上线下混合式教学模式，实现教学资源有机衔接、互补增效。

孔亚琼老师以《ISW助力师范专业认证教师教学技能提升》为主题，围绕ISW教学技能工作坊的起源发展、BOPPPS教学设计模型及与师范专业认证的深度融合等三部分内容展开讲座。

孔老师指出，ISW不是传统讲座式的培训，而是让教师直接上场实操的参与式密集型研习课程，参与者要设计微课、完成试讲、接受反馈、再修改实践，形成“设计—试讲—反馈—反思—修改—再实践”的完整闭环。

孔老师重点阐释了ISW的核心教学模型，包括导言、学习成果、前测、参与式学习、后测和总结六个环节，强调教学不能只有讲授，学生为什么愿意学、课堂上做了什么、如何证明学生学会了，才是教学设计的核心问题。她指出，ISW通过“演练—反馈—改进”的循环模式，体现了师范专业认证“持续改进”的核心理念，真正挑战了“教师讲完了是否等于学生学会了”这一长期被忽略的问题，与师范专业认证从“教师讲得怎么样”转向“学生学得怎么样”的评价标准高度契合。

何院长在总结讲话时指出，冯教授与孔老师的讲座分别从理念引领与实操工具两个维度，为学院认证迎评工作提供了清晰路径与科学方法。她要求全体教师深入理解OBE理念，将“学生中心、产出导向、持续改进”融入日常教学，并以ISW教学技能工作坊为抓手，推动课堂教学从“教师讲得好”向“学生学得好”转变。

（供稿：宫开元  审核：张容倩 编审：徐冉 签审：曹婕）