论文写作的两个阶段

  论文写作不仅是成果的呈现，更是思维深化的过程。理解与表达构成了写作的两大核心阶段：通过写作梳理杂乱的研究材料，将外部知识转化为个人理解；通过反复修改确保逻辑严谨、表达精准，使他人能够准确接收你的观点。许多研究者困于“写不出”或“写不清”，正是因为忽略了这两个阶段的递进关系。劳伦斯·马奇和布伦达·麦克伊沃在《怎么做文献综述——六步走向成功》一书中，从自我理解与读者沟通的双重维度，解析了如何通过写作实现从“知识内化”到“有效输出”的跨越，供写作者参考。

  一、第一阶段：通过写作增进自身理解

当你进行研究工作时，你是一个外部观察者。收集资料、识别论据与构建方案都是处理他人观点的训练。尽管有关研究的个人知识在研究过程中不断增长，但这仍然只是一种记忆，停留于抽象、杂乱、未经审核的状态。你需要通过笔记、纲要与图表对研究材料进行内化，这样，你就不再是记录他人观点的局外人，而是创造与撰写崭新意义的具有批判性思维的局内人。

  而论文写作便开始于总结研究材料，并将其转化为逻辑连贯的全新表述。大多数研究者都知道，写作是知识掌握程度的重要仲裁者。人们不能写出自己还不知道的事物。当我们动笔写作时，这一令人痛苦的事实就变得越发清晰。因此，为了在任何主题的写作上获得成功，你必须对它有足够彻底的理解，必须创设一个论文模式，将研究材料中的每一个观点编织在一起，从而构造论文。就像拼图游戏，组装拼图时，组装者必须参照包装盒上的图像，观察这些零散的图案如何拼装到一起。同样，论文的撰写者也必须观察研究的“图像”,从而进行清晰的写作。如果没有形成思维上的图像，写作就无法进行。

要掌控与研究相关的知识“图像”，必须像准备期终考试那样学习研究材料。设想自己要向一群学生讲授这些材料：你对这些材料是否足够了解，以至于能够向全班讲授？它们在你的脑海里是否组织有序？你能否预想到与此相关的问题？如果上述问题中有任何回答是否定的，你就需要花更多的时间继续准备。

  你可以问自己两个问题：

  1.对于我的研究课题，我到底知道些什么？

  2.我该如何向他人解释我的研究课题？

  写作增进自身理解是一个形成性行为，即持续地学习与掌握有关研究的材料。首先，理解研究课题，收集与组织那些构成研究内容的观点。随后，必须吸收这些观点，并对其进行整理与重构，将研究的对象转化为个人理解。最终，将这些编织好的图像串联在一起，转化为关联紧密的思路结构，创造新的意义，形成论文的基础。尝试性写作提供了一个测试你对研究的熟悉与理解程度的机会。你必须在没有背景材料帮助的情况下，就研究本身写下你所了解到的东西。

  二、第二阶段：通过写作促进他人理解

  能够让他人理解的作品是这样诞生的：不断地修改文章直到能够准确而充分地与他人交流有关某一主题的观点。文章是否表达了你所想要表达的内容？内容表达得是否准确无误？是否能得到他人的理解？论文写作的第二个阶段，是为读者而写作。完成这一任务的关键是找别人与你一起对论文进行修改。就文章的形式和内容与他人进行有效的讨论将为再次修改指引方向。根据他人审阅发现的问题，你可以对文章的清晰性、连贯性与内容整体性做出进一步的优化。

  每一次修改都是文章的进一步发展。在这个阶段，每一稿都必须有所进步，使思维图景变得更加完备，使思路及其表达更加连贯，使主题的描述更加精确。我们可以这样询问别人：“你是否看到了我所看到的东西？如果未能看到，我应该怎么样修改才能使文章的中心思想更加明确？”每一次修改都应该将审核校对后的文章及时反映给选定的读者，直至期望的文章最终完工。

  初稿为第一稿的写作奠定了坚实的基础。第一稿的核心任务是完成一份清晰的、可以被读者理解的书面交流文本。为了确保他人所审阅的是你所写出的最优文稿，你还要对初稿进行最后一次阅读，并依照下列问题进行检查：

  1.句法、语态、分段是否准确？

  2.语法是否正确无误？

  3.文章是否采用主动语态写作？

  4.文章视角是否一致(第一人称或第三人称)？

  5.动词时态是否一致(现在时或过去时)？

  6.文章段落是否结构合理、安排有序？

  论文写作并不是一项复杂的艺术，而是一项写作与修改交替进行的渐进过程。写作应从一份尝试性的草稿开始，把研究材料转化为自己的视角。把尝试性写作的草稿与研究大纲相结合，为初稿的写作打下一个坚实的基础。然后，通过审核与校对工作，进行必要的修改，创造一份高质量的初稿。每一次修改都是对文章的进一步完善，直至论文能够清晰优雅地表达作者的观点。写作的过程并不一定是一件乐事，但阅读自己呕心沥血创作出来的好论文却是一件乐事。完成创作才是一件乐事。

         注：本文经授权转自公众号科研写作研究所（ID：kyxzyjs）