为进一步贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，探索“全过程、多样化、开放式”考核评价体系，改变“期末一考定成绩”的传统模式，提升大学英语课程的教学质量与效果，促进学生语言能力的全面发展。9月19日下午在1号楼302我院召开“大学英语课程过程性考核实施方案”专题研讨活动。

活动中，大学英语教研室主任王思懿首先阐明了过程性考核的重要性。她指出，传统的终结性考核过分依赖学生的期末考试成绩，往往忽略了学生在学习过程中的点滴进步和表现。相比之下，过程性考核更加关注学生的全面成长，涵盖了学习态度、参与度、团队协作、创新能力等多个方面，以期更公正、科学地评价学生的实际学习成效。

紧接着，几位经验丰富的教师分享了他们在实施过程性考核中的宝贵经验。他们详细讲解了如何在日常教学活动中融入多元化的考核方式，如课堂表现、作业质量、小组讨论和项目展示等，并就如何建立科学合理的评价体系和反馈机制进行了深入探讨。这些实践案例为在座的同仁们提供了极具价值的借鉴和启示。

在讨论环节，与会教师就如何确保过程性考核的公正性与有效性”、“如何平衡过程性考核与终结性考核的比重”、“如何有效收集与利用过程性考核数据以指导教学””等议题展开了热烈而深入的讨论。大家纷纷发表见解，思想碰撞，激发出众多创新思维。

通过本次研讨，我们对大学英语课程的过程性考核实施方案进行了进一步的优化，确保了其执行的可行性与实效性。同时，我们也将加强教师的培训和交流，不断提高教师的教学素养，为培育具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才贡献力量。此次专题研讨会，不仅为大学英语教师搭建了一个相互学习、交流经验的平台，也为推动我校大学英语教学改革与创新注入了新的活力。坚信在全体教师的共同努力下，我校的大学英语教学必将攀登新的高峰。

（一审：孙晴 二审：汪钦敬 三审：郑磊）