为深化教育教学改革，提升教师教学设计与实施能力，推动成果导向教育理念在课堂教学中的落地实践，9月12日，杨妍教授在1402为我院带来了一场以“基于OBE理念的BOPPPS有效教学结构设计”为题的精彩讲座。外国语学院全体教师齐聚一堂，围绕高效教学模式展开深入学习与研讨，为后续教学质量提升注入新动能。

本次讲座聚焦当前教育教学领域的核心需求，以“成果导向（OBE）”与“BOPPPS教学结构”为两大核心板块，通过理论解析、案例示范与实践指引相结合的方式，帮助教师系统掌握科学的教学设计方法。

讲座伊始，杨妍教授以“从基础到卓越的教学能力进阶”为切入点，明确OBE理念“以学生学习成果为核心”的本质——不仅关注学生对知识的掌握，更强调技能提升与素养培育的全面发展，同时通过表格清晰梳理了OBE理念下“学习成果（知识IQ、技能AQ、情感EQ）”与“学习态度（出勤、参与、协作、沟通）”的双重评价维度，为教师建立了“以终为始”的教学设计思维。

在BOPPPS教学结构讲解环节，主讲人将这一以学生为中心的教学模式拆解为“导入（Bridge-in）、学习目标（Objective/Outcome）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary）”六大模块，逐一剖析各环节的核心作用与实施策略。其中，“导入环节”强调通过课程回顾、社会热点、案例分析等多元方法“抓注意力、激兴趣、快切入”；“学习目标设定”则要求遵循ABCD四要素（主体Audience、表现Behavior、条件Condition、程度Degree）与SMART原则，以“学习者能独立设计10分钟迷你教学”“能举例解释BOPPPS各要素价值”等具体表述替代模糊目标，确保目标可观察、可检测；“前测与后测”环节分别对应“评估起点、调整策略”与“检验成果、验证目标”，并提供了选择、简答、情景分析、技能展示等分层评价方法；“参与式学习”模块重点介绍了小组讨论、角色扮演、Think-Pair-Share（TPS）等互动形式，倡导通过“耳到、眼到、手到、口到、脚到、脑到”的“学习六到”提升课堂参与度；“总结环节”则注重知识整合与后续衔接，通过思维导图、1分钟报告等方式帮助学生巩固重点，同时预告下次课程内容，形成教学闭环。    

此次专题讲座的成功举办，不仅为1402教研室教师搭建了交流学习的平台，更推动了先进教学理念与方法的普及应用。未来，我院将持续聚焦教师专业发展需求，开展更多精准化、实战化的教学能力提升活动，助力教师成长为“懂设计、善互动、会评价”的高素质教育工作者，为培养更多符合时代需求的优秀人才奠定坚实基础。

（一审：王格格 二审：岳丽 三审：闫福祥）