自主学习是一种学习方式，体现了学生独立自主开展学习活动的能力，也是当今教育的主题。培养学生的自主学习能力，使学生由"学会"走向"会学"，是教师不断追求的目标。因此，我院英语教研室和商务英语教研室全体教师就此议题于3月10号在1402会议室开展教研活动。

教师们结合自身课程教学实践分享了提升学生自主学习能力的办法和遇到的困惑，比如冯亚会老师通过课前布置学习任务、课上检查的方式来提升学生自主学习意识，但是课上检查会占用一部分授课时间，遇到了无法将两者实现平衡的问题；王娜老师的视听说课程教学在课前、课中和课后环节都设置有相应的自主学习任务，还将部分学习任务跟期末考试挂钩，通过课上和课下及时检查学生学习情况，学生的自主学习能力有很大的提升；苏静老师尝试翻转课堂的教学模式，让学生讲商务英语阅读课文中的某些段落，学生在准备要讲的内容时，会查阅相关的商务背景知识和英语语言知识，加深对知识的理解，也从被动学习走向了主动学习；乔磊和李璐璐老师还提出学生自主学习能力的提升，还需加强学院的管理，营造良好的学习氛围和环境等。会上教师讨论分享气氛热烈。

最后英语教研室主任赵海芳老师就大家分享的建议做了以下总结：一、鼓励老师们在教学实践中进一步更多地探索提升学生自主学习能力的方式方法，尽早让学生养成良好的自主学习习惯，注重听、说、读、写等基础语言技能学习，向学生推荐适合学生阅读的书目以及学习软件，开阔学生视野，提高学习效率；二、学生自主学习能力提升指导要结合我院学生和各学习阶段特点有所侧重。大一要侧重“学什么”和“怎么学”的指导，及时督促和检查，扶着学生走，帮助学生尽快养成良好的自主学习习惯；大二、大三逐渐放开，领着学生走，大二厚基础，准备专四考试，熟悉考试题型，尽早做好考试准备，提高考试过关率，大三准备各类职业资格证书考试（教师资格证、翻译证），确立考研还是工作的目标，让自主学习成为一种惯性和意识，不断提升学生学习效率和成就感。三，要严格检查学生任务完成情况，学生自主学习能力的养成离不开老师的正确引导和实时监督。同一年级的任课老师要形成合力，不同年级老师要做好衔接和递进，保持学生培养的连贯性，切实逐步提高学生的自主学习能力。

（一审：张羽 二审：汪钦敬 三审：刘世博）