一、总体情况

本周共组织听评课138人次，经评议，共评出优秀30人，良好93人，中等15人。整体来看，绝大多数教师均能严格遵守学校教学规范，提前到班完成点名，按时上下课，并基本落实“六必带”要求。教案撰写较为规范，教学准备充分，课堂上精神饱满，能合理运用多媒体与板书辅助教学，讲解逻辑清晰，教学内容紧扣教学目标，并有效融入课程思政元素。总体教学效果良好。

二、优秀课堂教学案例

1.经济管理学院张彤老师。主讲课程：授课名称《成本核算信息化处理》，授课班级：三年制2302班，授课内容：品种法的应用。优点：（1）讲解内容丰富，知识具有前沿性，做到温故知新，讲解问题时，逻辑非常清晰，步骤严谨，一步步引导学生思考；（2）老师讲述内容娴熟，通堂脱稿，再结合生成性板书，演算推理过程详细，条理清晰，知识架构、逻辑演变、重难点突破、方法汇总等教学环节环环相扣；（3）因材施教，方法适宜，能激发学生的学习动力，活跃了课堂气氛，提升了学生的学习效果。

2.体育学院李瑜老师。主讲课程：授课名称《大学体育（三）》-健美操，授课班级：汉语言文学（师范）本2408班，授课内容：形体训练、体测、基本动作。优点：李老师教学基本功和专业学识扎实，教学准备充分，教风严谨，教态自然，语言流畅准确，讲解层次分明，重点突出，逻辑清楚。教学目标明确，教学内容围绕教学目标设计，采用灵活的教学方法，注意理论讲授与实践相结合，动作示范扎实规范，富有美感、力量与技巧，通过分组训练提升学生的参与感，学生注意力集中，气氛活跃，练习认真，课堂教学体现了学生的主体作用，将立德树人理念贯穿于课堂，很好地激发学生学习健美操的兴趣，培养学生蓬勃向上的进取精神，课程目标达成度高。

3.外国语学院刘舒婷老师。主讲课程：英语（三），授课班级：五年制2416班（电子商务），授课内容：Unit2MoneyManagemet。优点：（1）融入课程思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养；（2）课程教学目标明确，体现“以学生为中心、以学习成果为导向”教学理念；（3）教学内容围绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度；（4）通过持续改进和反馈机制，不断优化了教学过程，提高了教学质量，确保学生达到预期学习效果；（5）不仅关注知识技能，还注重情感态度、价值观及综合素质培养；（6）教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行；（7）讲述生动，层次分明，重点突出。信息技术与教学过程有机融合，教学方法和手段运用得当，支持学生的互动和参与，有效激发学生积极思维；（8）学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。

三、发现的问题

1.新入职的教师，相当一部分的教案封面信息填写不完整。个别选修课，个别教师没有带教案。个别选修课课程目标没有与学情相符合，达不到因材施教。

2.新入职的教师中，教学方法单一，相当一部分教师授课时，是照本宣科；课堂设计与实施传统机械，没有把知识形成高阶性。没有实现从知识课堂向能力课堂的转变。

3.部分教师授课语速偏快，缺乏教学激情，未能充分体现学生主体地位。课堂中留给学生思考的时间不足，对学生听课状态关注不够，缺乏有效引导与启发，师生互动不足，导致课堂氛围较为沉闷，学生学习积极性不高。

4.部分教师板书意识不强，书写随意，缺乏系统性与条理性，重点不突出，难以帮助学生理解知识的内在联系与结构层次，影响学生对知识的系统掌握。

四、意见和建议

1.建议二级学院或教研室针对以上存在的问题进行教师教学技能培训。具体做法：

2.开展教学观摩和听评课活动，认真学习和研究立德树人的教学理念，提高新入职教师的课堂设计与实施技能，实现从知识课堂向能力课堂的转变。

3.建议教师增强对学生听课状态的关注，灵活运用多种教学方法，提高课堂吸引力。应注重引导学生提出问题、参与讨论，鼓励学生在思考与实践中解决问题，实现学有所思、学有所获。

4.建议教师重视板书设计，做到层次分明、重点突出，兼具概括性、直观性与条理性，便于学生理解知识结构、进行总结归纳与课后复习。

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)