一、总体情况

本周共听评课231人次，评出优秀55人，良好140人，中等36人。绝大部分老师都能够按照学校要求提前进班完成课前点名，按时上下课，基本做到了“六必带”，教案备写基本规范，课堂上精神饱满，教学准备充分，备课认真，采用多媒体课件与板书辅助教学，精神饱满，讲解逻辑清楚，教学内容围绕教学目标设计，能够融入课程思政元素。总体教学效果较好。

二、优秀课堂教学案例

1.人文学院贾瑞莹、蔡朔冰老师。主讲课程：古代文论

授课班级：汉语言文学（师范）本2311班。授课内容：道家的文学观（老子的“大音希声、大象无形”论）。（1）融入课程思政、润物细无声。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。（2）教学内容围绕教学目标设计，具有高阶性、创新性和挑战度。（3）不仅关注知识技能，还注重情感态度、价值观及综合素质培养。（4）教学准备充分，教案详善、课件精细，播放短视频、短音频，教法灵活。教师讲课精神饱满，仪态大方，教风严谨。（5）讲解生动，层次分明，重点突出。教学方法和手段运用得当，激发学生的学习积极性和探索精神；（6）学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛融洽、活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。

2.艺术与传媒学院张瀚心。主讲课程：授课名称《播音创作与训练》。授课班级：音乐学2402班。优点：（1）思政教学渗透自然有效。能够紧密结合播音创作的政治方向、个人立场等方面体现思政元素，教育学生如何为人民播音，为国家发声。（2）教学目标明确，目标达成度高。教学设计充分体现了“OBE”教学理念。（3）教学重点、难点突出，教学教学内容能够紧紧围绕教学目标设计，内容充实新颖；（4）启发式教学运用灵活，师生互动形式多样，生动活泼。教学手段多样化。如多媒体运用，动画结合，视频、音频等等，有效地提高效果。（5）教学准备充分，教学材料齐全，备课认真、仔细，教学内容熟练，讲授流畅。课后反思客观有效，达到了不断改进、提高教学的目的。（6）仪表大方，和蔼可亲，讲课精神饱满，声乐洪亮。语言清晰，语速适中，具有较强的吸引力，深受学生的爱戴。

3.计算机学院陈治伯老师。主讲课程：Java程序设计。授课班级：信息与计算科学本2401班。授课内容：流程控制。优点：（1）教态亲切自然，授课脉络清晰，内容娴熟透彻。在Java程序设计的教学中，围绕顺序结构与选择结构，既注重核心概念的讲解，又结合丰富的代码练习，充分遵循学生的认知规律与技能训练逻辑。（2）课堂环节层层递进，体现了从知识理解到技能掌握、从方法训练到实际应用的完整学习过程。（3）恰当运用现代教学媒体，有效创设生动和谐的教学氛围，成功激发学生的学习动机，调动其主动探索的兴趣，实现了良好的教学效果。

三、发现的问题

1.个别老师上课时只讲授专业知识，忽视了对学生进行思政教育。部分老师授课中虽然有部分内容涉及思政元素，但思政内容过于简单，缺乏进一步提炼和升华。

2.部分老师在教学中贯彻OBE理念不够到位。个别老师授课以我为中心，很少与学生进行互动交流，教学效果较差。部分老师与学生的互动方式单一，或只进行个别提问，或只是自问自答，对学生在课堂上表现的掌控能力不足。

3.个别教师不能根据学情艺术地处理教学内容，过多地依赖教材和PPT，过于注重讲授，教学设计过于简单，课堂管理不够严格，课堂教学目标不够明确。

4.教案以章或自然节为单位撰写，罗列的是知识提纲，没有具体设计一个课时内的教学流程。建议有些教师使用出版社的课件，一定要结合课程教学大纲及相关内容进行二次加工，以达到良好教学效果，为我所用。

四、意见和建议

1.加强专业课老师在授课中有效融入课程思政的意识和能力训练。在备课、磨课和观摩教学中，注重课程思政内容与讲授知识点的有机结合，把对学生进行知识传授与引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观相结合，把行业和专业案例分析与贯彻党和国家的大政方针政策有机结合，让每节课都能实现教书育人的双重功能。

2.进一步加强对老师授课中深入贯彻OBE理念的教育和培训，在教师特别是青年教师中组织示范课程听评和磨课过程中进行重点督促。应当把以学生为中心设计讲授内容作为备课的基本要求，把师生互动的教学理念和教学互动的方式和技能当做教学的基本技能培训和演练。

3.建议教师提高教学内容的创新性，激发学生的潜能，提高课堂的吸引力，促进学生知识、能力与素质的全面发展。

第一次实验课查课情况统计表.pdf

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)