1.体育学院李亚星老师

 

 主讲课程：大学体育（三），授课班级：土木工程本2301班。

 授课内容：五劳七伤往后瞧。

 督导专家评语：李老师动作标准、流畅，展现出深厚的体育教学能力，详细阐述了“五劳七伤往后瞧”八段锦的每一式，分解教学，边做边讲，强调呼吸配合与动作流畅性的重要性，确保每位学生都能准确掌握动作要领。鼓励学生跟随示范进行模仿练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，增强了学生的参与感和学习动力。践行了“健康第一”的教育理念，让学生在享受体育乐趣的同时增强了体质，在传统文化与思政教育的融合中提升了民族自信心，无形中培养了学生终身体育的意识。

 教学分享：李老师通过健身舞、游戏等形式多样的准备活动，充分调动学生的兴趣及热情；在讲解八段锦动作要领的同时，能够把“三焦”、“五劳七伤”等传统文化融入教学中去，让学生在掌握动作技能的同时，了解运动的基本原理，知道健身的功效。在纠错及分组练习的同时，让学生知道常见的错误动作以及如何纠正，课堂上形成“人人都是小老师”的互动式、参与式教学，无形中培养了学生终身体育意识。教学中穿插古代养生哲学与中医理论引导学生树立正确的健康观念，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，实现知识传授与价值引领的有机结合，使学生们不仅学会了动作，更理解了其背后的文化精髓。

2.马克思主义学院靳艳菊老师

 

 主讲课程：习近平新时代中国特色社会主义思想概论，授课班级：软件工程本2202班、城乡规划本2204班。

 授课内容：新时代坚持和发展中国特色社会主义

 督导专家评语：靳老师课堂要求具体、明确，教学内容清晰、明了。教学中以亲和的教态、激励的语言、丰富的案例、灵活的方法来感染学生，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生积极的参与课堂中。授课内容既体现了理论的高度，又紧密联系了实际，使学生深刻理解了这一思想的时代价值和实践意义。学生听课认真，学习气氛浓郁、活跃。

 教学分享：教师应怀抱理想坚定情怀，既要提升专业素养，争做大先生，又要以身作则坚守师德，做到立德树人根本任务，坚决履行为党育人、为国育才使命。争做“四有”好老师、“四个引路人”，努力成长为一名合格的思政课教师。

 上课前需要明确“教什么”“怎么教”“为何教”，这三个问题分别对应教材、教师、学生三个主体，教学应是一个逐渐“见教材”“见自己”“见学生”的自我完善的过程。课程应以学生为中心进行教学设计，从本校人才培养方案着手，针对不同类别的学生，因材施教、注重发展学生的创新思维。坚持在教学过程中体现人文性、关怀性、针对性和吸引力。

3.外国语学院乔磊老师

 

 主讲课程：第二外语（二），授课班级：英语本2203班。

 授课内容：日语语法解释。

 督导专家评语：乔老师教案编写规范，思政元素融入适当，起到“立德树人”之效果；PPT课件制作规范，图文并茂，字符清晰；板书规范，布局合理，重点突出；讲课声音清晰，发音准确，根据学情，调整教法，充分调动了学生的学习日语的兴趣，保证了教学质量。授课时采用了图解法、示范法、互动法进行辅助授课，重点环节，不厌其烦地反复示范，态度温和、平易近人，善于与学生沟通，做到学生学会为止，落实了“以学生为中心”的教育教学理念。

 教学分享：乔老师始终秉持“一心四教”的教学理念贯穿全课堂。“一心”：“以学生为中心”；“四教”：“情景教学”“示例教学”“参与教学”“反馈教学”。好的学习效果，首先要有好的课堂气氛。通过播放影视片段，创设语言环境，引出当堂课的知识点。其次，引导学生活学活用，积极引导学生分组讨论、鼓励角色扮演，让“学习活起来”、“课堂活起来”、“知识活起来”。知识活起来，精神头就活了，就能提升教学成果，降低旷课率。

 作为一名老师，除了要具备扎实的专业知识、良好的沟通能力、终身学习的意识、还要有“打不死的小强精神”、更要了解学生的心理状态，多倾听学生反馈，及时调整教学进度和难度，以学生为中心，不负“传道授业解惑”的使命。

4.经济管理学院魏自花老师

 

 主讲课程：电子商务综合模拟，授课班级：电子商务本2103班。

 授课内容：融资。

 督导专家评语：魏老师授课内容条理清晰，深入浅出地介绍基本概念，紧密围绕电子商务融资的核心概念、策略与实践展开。利用模拟在线平台，为学生提供真实的电商操作环境，选取当前电商行业的热点案例，如跨境电商等，引导学生通过模拟操作，体验电子商务的全流程，让学生在模拟中学习和掌握电商技能，激发学生的学习兴趣和主动性。学生们在模拟实践中表现出较高的积极性和创造力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

 教学分享：魏老师始终秉承着“以学生为中心”的教育理念，教学活动重在培养大学生自身学习的能力。在教学过程中，将抽象的概念与现实生活紧密联系起来，让学生感受到理论知识的实践意义，鼓励学生通过自主探究获取新知，以激发学生的内在潜能。为了不断提升自身教学能力，不断学习新的教学方法和技术，积极参与教师培训，与同事之间进行教学探讨。同时，重视自我反思，在课后回顾教学过程中的得失，力求在下一次课堂讲授中做出改进。在实践教学方面，鼓励学生积极参加学科竞赛，以增强专业认同感、团队协作能力和创新能力。

5.计算机工程学院吕晓霞老师

 

 主讲课程：线性代数A，授课班级：通信工程本2301班。

 授课内容：行列式的性质。

 督导专家评语：吕老师教学内容熟练，重点突出，条理清楚，注重在定理、定义的解析，公式、例题的讲解中，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯、增强动手能力，把学生的思维调动了起来。在讲解复杂概念时，先给出直观例子，再逐步抽象出一般规律，帮助学生构建知识框架。注重课堂纪律，及时关注学生的学习状态，维护了良好的课堂秩序，具有较强的课堂把控能力，学生听课认真，教学效果好。

 教学分享：数学作为一门基础课程，不应成为学生心中一座无法逾越的高山。为了让学生感受数学的魅力和价值，吕老师在线性代数的课堂上常通过介绍数学家的故事、数学定理的发现过程等激发学生的学习兴趣和好奇心；利用生活中的实例辅助理解晦涩难懂的概念和定理，改变学生认为数学不好学的刻板印象，增强数学的趣味性和实用性。

 除了公式和技巧，大学数学的教学过程中更要注重逻辑思维、抽象思维和创新思维的训练。在课堂上，鼓励学生勇敢尝试，比如在计算“爪型”行列式时，学生受化三角形法的影响，常使用常规方式进行求解，发现计算不出来时，便产生一种挫败感，吕老师带着学生一一尝试，告诉他们不要害怕出错，学会变通，数学是严谨的，但也应该是灵活的。

6.风景园林与建筑学院李芳琪老师

 

 主讲课程：平法识图，授课班级：工程造价专2301班。

 授课内容：梁钢筋的平面表示法。

 督导专家评语：李老师课堂组织与管理方法得当，善于与学生沟通，因材施教，根据学生学习情况调整教法，授课时采用了以启发式为主，同时适宜采用互动法、提问法、学生上黑板演示法等进行辅助授课，加上李老师讲述内容娴熟，语言又生动形象，很好地激发了学生学习专业知识的兴趣，课堂气氛活跃热烈，实践了“以学生为中心”的教育教学理念。

 教学分享：李老师坚持潜下心来研究、静下心来教书、俯下身来育人教学理念，改进BOPPS教学设计，课前（P）学生通过学习通完成线上测试；课中共五个环节（BOPPS），一是案例导入，激发学生思考，二是问题导向，明确学习目标，三是参与式学习，创新提问形式，四是课堂测验，检验授课成效，五是归纳总结，强化学习成果；课后（S）通过反思和课程实训，确保理论联系实践。

 同时，李老师建立多维度教学方法。一是加大信息技术的应用，创建钢筋结构三维模型并作为授课素材，让知识易于理解，让教学活动高效开展；二是紧跟行业发展的方向，深化校企合作机制，获取行业发展前沿，并邀请技术人才开展现场指导，实现教、学、做一体化；三是注重构件模型的制作，学生动手制作配筋模型，深化钢筋结构的施工流程和工艺，实现了理论知识的初步应用。

                                        (供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)