一、评估理念

审核评估：强调以学校为主体，注重学校自身的目标定位和发展特色，旨在促进学校建立自我评估、自我改进的质量保障机制。

普通评估：通常更侧重于依据统一的标准和指标体系，对被评估对象进行全面、客观的评价，以确定其是否达到一定的水平或等级。

二、评估内容

审核评估：重点审核学校的人才培养目标与社会需求的契合度、人才培养过程的合理性以及人才培养效果与目标的达成度等，更关注学校内部的质量保障体系和自我改进能力。

普通评估：一般涵盖被评估对象的各个方面，包括但不限于教学、科研、管理、社会服务等，按照既定的评估指标进行全面衡量。

三、评估方法

审核评估：主要采用专家进校考察、查阅资料、深度访谈、案例分析等方式，对学校的自评报告和相关材料进行深入审核，注重对学校实际情况的了解和分析。

普通评估：除了专家考察外，可能还会广泛采用问卷调查、数据统计分析、现场测试等多种方法，以获取全面、客观的数据和信息，对被评估对象进行量化或定性评价。

四、评估结果

 审核评估：结果通常以审核报告的形式呈现，指出学校的优势、存在的问题和改进建议，重点在于帮助学校明确改进方向，提升教育质量。

 普通评估：往往会给出具体的评估等级或分数，如优秀、良好、合格、不合格等，或一个具体的数值，以便于对不同被评估对象进行比较和排序。

五、评估主体

 审核评估：一般由教育行政部门或专业评估机构组织专家团队进行评估，同时也鼓励学校内部参与，强调学校的自我评估与外部评估相结合。

 普通评估：评估主体较为多样，可以是政府部门、专业评估机构、行业协会等，有时也会引入社会第三方评价，根据不同的评估目的和对象，选择合适的评估主体。

（供稿：学务部 审核：学务部 编审：韩思凡 签审：陈慧明）