（一）课堂教学“3456”要求

3为学生三必带（课本、作业本、笔），4为师生合力做到四个好（备好课、讲好课、管好课堂、听好课），5为五个来（手机管起来、前排坐过来、把头抬起来、问题提出来、互动活起来），6为教师六必带（教材、教案、教学大纲、教学进度表、教学手册、课件）。

（二）质量监控“三巡三查三评常态化评估机制”

三巡（建立领导干部、督导员、学生教学信息员三级巡课制度）、三查（定期开展期初、期中、期末教学检查，对教学材料、试卷、毕业论文（设计）实施专项检查）、三评（学生评教、教师评学及教师课堂教学质量综合评价）。

（三）“三维六阶”质量监控工作机制

从“教师、学生、管理” 三个维度进行督教、督学、督管全覆盖，同时围绕“依据标准→精准督查→严格评价→信息反馈→跟踪整改→促进提高”六个阶段，实现全程监控、精准测评、闭环管理、育应用型人才。

（四）“3234”督导工作机制

建立3支队伍（校级督导队伍、二级学院督导队伍和学生教学信息员队伍），开展双模督导（常规督导与专项督导），形成3个清单（问题清单、改进清单、成果清单），落实4项任务（查评导促。查：巡查、检查、督查；评：评课、评教、评学、评管；导：辅导、指导、引导；促：促进、改善、提升。）