为深入贯彻全面深化教育改革的决策部署，切实提升“形势与政策”课程的教学质量，9月25日下午，形势与政策教研室在3003会议室召开第九次集体备课会，会议由教研室主任杜然主持，教研室全体教师参会。

本次集体备课会深入聚焦“纪念抗战胜利，坚定民族信念”这一专题，采取“教授梳理重难点+教师授课+教授点评”模式进行。

首先，在重难点梳理阶段，宋平章教授运用“历史意义—时代价值—误区辨析”的三维框架，对教学重难点进行了系统梳理，并强调通过档案、数据及亲历者口述的“三证合一”方式来驳斥历史虚无主义。杜然老师建议采用“动态时间轴+抗战地图”的方式，立体化地呈现14年抗战历程，以帮助学生构建抗战时空坐标体系。

   紧接着，在青年教师授课阶段，李一鸣、张梦瑾、姜晶晶、王静、康圆圆、宋歌等老师依次进行了授课展示。李一鸣老师融入商丘学院23届毕业生参加今年九三阅兵式受阅方队的鲜活案例，张梦瑾老师巧妙设计了关键节点抢答环节，姜晶晶老师则插播了《青年抗战故事》微视频，通过1分钟的短片将“大历史”转化为“身边事”。

随后，在教授点评阶段，马永国教授结合OBE教育理念指出，本专题需深入剖析“十四年抗战的历史逻辑”“抗日战争民族统一战线凝聚力的时代价值”以及“抗战精神在复兴进程中的坐标意义”这三大核心要点。同时，他列举了学生最易混淆的八个误区，包括“八年抗战与十四年抗战概念的混用”“正面战场与敌后战场作用的对立论”等，并建议采用“史料+数据+故事”的三维证据链进行逐一解析，对整个教学内容实施了优化。

最后，“形势与政策”课程教研团队对全部课件进行了逐页审阅，统一了模板、字体及资料标注规范；针对不同专业的学情特点，适度改变了部分教学案例，并新增了“抢答+微视频+情景对话”三类互动环节，以确保课程内容充实且听课过程不乏味。

  此次备课会通过“小切口”展现“大主题”，借助“微互动”激发“大情怀”，进而为“形势与政策”课的教学质量与育人实效的“双提升”注入新的动力。 

供稿：康圆圆  审核：张慧

编审：郭莹   签审：郭长华