一、总体情况

本周共听评课230人次，评出优秀45人，良好168人，中等17人。绝大部分老师都能够按照学校要求提前进班完成课前点名，按时上下课，基本做到了“六必带”，教案备写基本规范，课堂上精神饱满，教学准备充分，备课认真，采用多媒体课件与板书辅助教学，精神饱满，讲解逻辑清楚，教学内容围绕教学目标设计，能够融入课程思政元素。总体教学效果较好。

二、优秀课堂教学案例

1.机械与电气信息学院许培钰老师。主讲课程：单片机原理及应用。授课班级：电气自动化技术专2403班。授课内容：发光二极管LED控制。课堂优点：1.融入课程思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养；2.课程教学目标明确，体现“以学生为中心、以学习成果为导向”教学理念；3.教学内容围绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度；4.通过持续改进和反馈机制，不断优化了教学过程，提高了教学质量，确保学生达到预期学习效果；5.教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行；

2.外国语学院，李娜老师。主讲课程：授课名称《大学英语（四）》。授课班级：会计学本2401班、2402班。授课内容：unit1 Ocean example。课堂有点：1.内容丰富，知识具有前沿性，做到温故知新，讲解问题时，逻辑非常清晰，步骤严谨，一步步引导学生思考；2.结合当前国际、国内形势分析环保，思政元素融入润物细无声，做到了立德树人；3.老师讲述内容娴熟，通堂脱稿，再结合生成性板书，条理清晰，是知识架构、逻辑演变、重难点突破、方法汇总等教学环节呈现的重要手段，板书也体现了课堂里知识生成的基本过程。激发了学生的学习动力，活跃了课堂气氛，提升了学生的学习效果。

三、发现的问题

1.部分教师教学内容不具针对性，过度依赖教材与PPT。特别是专科班，教师没有针对学生实际合理的整合教学内容，课堂教学内容陈旧、枯燥，脱离学生实际，导致学生失去学习兴趣，听课积极性缺乏。

2.教师习惯于传统的教学方法，缺乏必要的课堂改革意识。课堂上只顾自己讲，不管学生听，语言平淡，陈述句过多，学生调动不够。

3.部分教师课堂管理意识淡薄，对学生座位分散、睡觉、玩手机现象管控不力，对学生良好听课习惯培养重视不够。

四、意见和建议

1.建议老师加强备课。不要离不开课本，离不开PPT，不要面面俱到，要突出重点，明确目标，针对学情重构教学内容。

2.建议老师通过情境设置、任务驱动、提问、讨论等多种方法让学生参与到课堂学习中，不要过于关注自己的讲，课堂上让学生动起来。

3.建议教师强化课堂管理主体责任，敢于维持课堂秩序，以充实的内容、灵活的教法把学生吸引到课堂上来。

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)