进一步强化实验教学环节的过程管理与质量监控，保障多样性课堂教学的有序开展，教学质量监测与评价中心于3月26-27日组织开展了实验课堂教学巡查活动，针对巡查过程中发现的问题及时反馈至二级学院，要求各学院做出相应的整改措施。现将有关情况通报如下：

一、巡查总体情况

本次巡查覆盖1号、2号、3号实训楼、艺术楼和4号教学楼。巡查内容涵盖实验课堂教师到岗、学生出勤、课堂纪律、教学设备运行及教学环境等方面。

从巡查情况来看，实验课教学运行总体平稳有序。教师均能按时到岗，学生出勤情况良好，课堂纪律整体规范，教学设备运转正常。

二、存在的主要问题

巡查中也发现个别环节存在不足，具体如下：

（一）  教师教学方面

1.课堂管理力度不足。对于学生玩手机、打游戏、带食物进教室等行为，部分教师未能及时提醒、制止或采取有效管理措施，课堂秩序管控有待加强。

2.教学任务设计不够饱满。学生完成实验后出现“空档期”而无所事事，反映出课堂任务设计缺乏层次感和延展性。教师未针对学有余力的学生布置拓展性、探究性任务，导致课堂时间利用不充分。

3.对学生学习状态的关注不够。教师在实验教学中，往往侧重于实验操作指导，而对学生的听课状态、课堂参与度、行为规范等方面的关注不足，缺乏对学生学习过程的动态跟踪与及时干预。

（二）  学生学习方面

1.部分学生在课堂上玩手机、打游戏，未能集中精力参与实验教学，反映出自我管理能力不足，对课堂纪律缺乏应有的敬畏。

2.存在带食物进入教室的现象，既影响自身学习状态，也对课堂环境和其他同学造成干扰，反映出对课堂基本行为规范的忽视。

3.学生完成实验任务后，未能主动进行深度思考、拓展探究或协助同学，而是选择打游戏消磨时间，表现出“任务导向”而非“学习导向”的被动学习心态。

（三）  教学保障方面

1.教室课表未及时更新。巡查中发现部分教室门口的课表仍为上学期或过期信息，与实际情况不符。反映出教学管理在细节落实上存在疏漏，影响教学运行的规范性和严肃性。

2.教室资源利用率偏低。部分教室在排课时段内空置或使用率不高，未能充分发挥教学资源的效益。反映出排课统筹与资源配置尚需优化。

三、改进建议与措施

针对上述问题，现提出如下改进建议：

（一）提升教师课堂管理与组织能力

针对教师课堂管理力度不足、教学任务设计不够饱满、对学生学习状态关注不够等问题，建议将课堂管理能力纳入教师教学能力培训体系，明确教师作为课堂第一责任人的职责，建立课堂管理优秀案例库推广先进经验。强化课堂巡视意识，要求教师在实验过程中主动走动观察，建立“个别指导+小组互助”机制，将学生课堂参与度纳入教学反思内容。

（二）加强学生学风建设与日常管理

针对学生课堂玩手机、打游戏、带食物进教室以及学习态度被动等问题，建议组织专人监督“手机入袋”制度全面实施。建立实验课堂“分层任务”机制，设置基础任务与拓展探究任务，满足不同层次学生需求，并鼓励学生完成实验后担任“小助教”协助同学，将课堂参与度和拓展任务完成情况纳入考核体系，引导学生端正学习态度。

（三）完善教学条件与运行保障机制

针对教室课表未及时更新、教室资源利用率偏低、实操课排课较少等问题，建议建立课表定期核查机制，每学期开学前全面排查更新，明确教室课表管理责任人。开展教室资源使用情况专项调研，优化排课方案统筹协调理论课与实验课时段安排，推行教室资源共享机制。

四、总结

本次专项实验课巡课查课活动，是对我校实验教学运行状态的一次全面“体检”。通过深入课堂一线，教学促进办公室全面掌握了实验教学的真实情况，既看到了教师在实验教学中的积极探索与亮点，也发现了学生课堂纪律、教师课堂管理以及教学资源配置等方面存在的薄弱环节。教学促进办公室将以此次巡课为契机，建立问题清单与整改台账，形成“检查—反馈—整改—跟踪”的闭环管理机制。

附件：实验课专项检查情况统计表.pdf

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)