一、总体情况

本期共组织听评课208人次，经督导专家点评，共评出优秀39人，良好148人，中等20人，较差1人。根据督导发聩绝大多数教师均能严格遵守学校教学规范，提前到班完成点名，按时上下课，并基本落实“六必带”要求。教案撰写较为规范，教学准备充分，课堂上精神饱满，能合理运用多媒体与板书辅助教学，讲解逻辑清晰，教学内容紧扣教学目标，并有效融入课程思政元素。总体教学效果良好。

二、优秀课堂教学案例

1.风景园林与建筑学院时钟瑜老师。主讲课程：授课名称《园林规划设计》（一），授课班级：园林本本2301班，授课内容：园林设计原理之方法论。优点：时老师具有育人意识，能将立德树人理念贯穿于课堂，思政元素挖掘到位，融入自然。教学准备充分，教风严谨，语言准确。教学目标明确，教学内容围绕教学目标设计，教学方法与教学手段运用得当，讲解层次分明，逻辑清楚，重点突出，注意理论讲授与案例相结合，将知识、能力与素质培养有机融合，很好地培养学生独立思考及解决问题的能力。学生注意力集中，课堂教学体现了学生的主体作用，课程目标达成度高。

1.马克思主义学院王凤环老师。主讲课程：授课名称《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，授课班级：人工智能本2304班、学前教育（师范）本2309班，授课内容：社会主义现代化建设的教育、科技和人才战略。优点：（1）王凤环老师授课中善于对典型案例进行深入解剖，向学生进行爱国主义、理想信念的思政教育。向学生提供了生动的爱国主义与个人奋斗相统一的成功案例集。（2）王老师课程教学目标明确，在讲授新课内容前，首先让学生查阅并朗读教材上的章节目录，为学生概括出“一目三纲”的知识结构，并请同学们把它标注在教材上，然后再详细讲解。对于较容易、可以略讲的内容，让学生在教材上标注出要点部分。授课重点难点突出，详略得当。（3）在授课中，王老师引导学生用手机上的AI工具查询学习，并鼓励学生踊跃进行概括总结，在课堂上发言交流，人工智能赋能教育和“两性一度”实践效果较好。（4）王老师教学准备充分，授课内容熟练.授课过程精神饱满，仪态大方。能够引导学生积极思考，师生互动热烈，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。

三、发现的问题

1.部分教师过度依赖PPT课件，教授内容的条理性不强，重点不够提出，面面俱到，教学目标不够明确。

2.部分教师教学方法过于单一，过于注重自己的讲，没有很好的把学生调动起来，特别是新生的第一次上课，没有把学生的学习兴趣激发出来，缺乏有效引导与启发，师生互动不足，导致课堂氛围较为沉闷。

3.部分教师课堂管理不够严格，学生座位不够集中，课堂上出现说话、睡觉、玩电脑的现象。

四、意见和建议

1.建议教师进一步加强课前备课，结合学情合理整合与优化教学内容，避免面面俱到。教学重点应从“教师的教”转向“学生的学”，关注学生实际学习效果。

2.建议教师多关注学生的听课状态，灵活运用多种教学方法，增强互动环节的设计，通过增加典型案例、小组研讨、上台展示等环节提高课堂的互动性和学生的参与度。

3.建议教师严格课堂管理，组织学生集中靠前就座。以充实的内容、激情的语言、多样的互动等不同方式激发学生的学习兴趣，把学生吸引到课堂上来。

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)