一、总体情况

本周共听评课279人次，其中专职238人次，兼职41人次。教师们都能按照学校要求做到了“六必带”，提前到达指定地点，教学准备充分，队伍调动合理，口令清晰，讲授、示范、练习、纠错相结合，课堂上精神饱满，仪态大方，注重为人师表。教学方法运用得当，能够有效激发学生学习的积极性。学生们能够遵守课堂纪律，课堂上注意力集中，积极参与课堂活动，表现出较强的求知欲。

二、优秀课堂教学案例

1.艺术与传媒学院付江博老师。主讲课程：授课名称《版画创作》。授课班级：全校。授课内容：木刻的印制过程。优点：付老师教学内容熟练，教学目的明确，教学内容充实新颖，能够反映本学科学术前沿，符合“两性一度”符合应用型人才培养理念；老师示范后，让学生动手体验。能充分体现OBE教育教学理念，“以学生为中心、以学习成果为导向”；课堂气氛活跃，思政元素融入自然，课堂上既教书又育人，教学目标达成度较高。

2.人文学院刘未敏老师。主讲课程：授课名称《教师礼仪与沟通技巧》。授课班级：小学教育(师范)本2201班。授课内容：师生关系中的教师礼仪。优点：刘老师教学内容熟练，教学目标明确，PPT课件与板书结合得较好，信息技术与教学过程有机融合，教学方法和手段运用得当，能调动学生的互动和参与，有效激发学生的学习积极性；能够充分体现了OBE教育教学理念。

3.体育学院郑远老师。主讲课程：专项课（二）。授课班级：社会体育指导与管理本2022级羽毛球2班。授课内容：高球对打技术。优点：郑老师教学准备充分，讲课精神饱满，语言通俗易懂。能够结合学生的实际情况，有效帮助学生建立正确的动作表象，体现了以学生为主体、注重实践能力培养的教学理念。课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。

4.计算机工程学院张正阳老师。主讲课程：Java程序设计。授课班级：软件工程本2401班。授课内容：面向对象（下）。优点：张老师以OBE成果导向教育理念为指引，构建“案例驱动-理论支撑-实践验证”三维教学模式，实现了知识建构与应用能力的深度耦合。通过情境化问题导入激发学生探究兴趣，辅以“对话式教学”方法，构建师生平等对话的思辨场域。

5.艺术与传媒学院徐静老师。主讲课程：授课名称《标志与CI设计》。授课班级：视觉传达设计专2301班。授课内容：标志设计方法及程序。优点：融入课程思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养；课程教学目标明确，体现“以学生为中心、以学习成果为导向”教学理念；能够通过持续改进和反馈机制，不断优化了教学过程，提高了教学质量，确保学生达到预期学习效果。

6.经济管理学院樊红霞老师。主讲课程：授课名称《外贸单证操作》。授课班级：商务英语本2201班。授课内容：商业发票。优点：樊老师教学基本功和专业学识扎实，教学准备充分，教风严谨，教态自然，精神饱满。语言流畅、准确，讲解层次分明，重点突出，逻辑清楚，能够体现“以学生为中心、以学习成果为导向”教学理念，使学生能很好地掌握商业发票制作方法和制单技巧，课程具有一定的创新性和高阶性，课程目标达成度高。

7.外国语学院海新民老师。主讲课程：授课名称《英语阅读》（三）。授课班级：商英语本2301班。授课内容：Unit3 Time。优点：海老师教学基本功和专业学识扎实，教学准备充分，教风严谨，精神饱满，能够将立德树人理念贯穿于课堂；能恰当应用板书、多媒体教育技术手段，采用灵活的教学方法，将学习的主动权从教师转移给学生，课堂教学充分体现了学生的主体作用。

三、发现的问题

1.实验类课程的教学粗放，内容不完整。

2.信息化教学手段没有采用。

3.个别教室课前未组织课堂，教室前排没有学生就座。

4.个别新进教师教案编写储备量不足，个别专科层次的班级学生上课学习积极性不高，有无故不到教室上课的情况。

5.个别板书缺乏整体规划和设计，对课堂播放的视频内容缺乏归纳、总结和强调，对学习目标的达成效果有待改善。

6.个人教师仍采用传统的教学方法，现代信息技术的应用没有体现，个性化指导，差异化教学方面还需要进一步加强。

四、意见和建议

1.建议加强实验类课程教学培训。验证性实验课的教学流程包括以下环节：实验目标、实验原理、材料用具、方法步骤、注意事项、学生操作、结果汇报、实验报告。探究性实验课的教学流程包括：提出问题、作出假设、设计实验方案、实施方案、汇报交流、实验报告。

2.建议加强信息化条件下的课中教学培训。

3.建议任课教师课前组织课堂采用合作学习小组的方法，对学生进行分组，明确各组的座位，达到有序就座的目的。

5.建议新进教师应注意教学基本规范的学习，加强课堂教学设计，尽快适应新的工作环境和工作要求，提升教学技能。

6.建议加强教学板书设计，克服板书的随意性，提高板书设计艺术。

7.建议青年教师加强课堂管理，多关注学生的听课状态，注意课堂师生互动环节多样化，引导学生参与到课堂教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

8.建议能够体现AI技术在课堂上的应用。如在教学中，通过太极拳、篮球、排球等运动的经典视频多视角回放与慢动作拆解，帮助学生精准掌握动作细节。通过录像慢放功能，将学生的动作与标准动作比对，实时纠正动作偏差、发力错误等问题，有针对性地实行差异化教学。同时，引导学生从动作节奏、团队协作等维度感悟体育精神，提升教学实效与育人深度。