一、总体情况

本周校级督导共听评课74人次，其中评出良好63人，中等11人。老师都能提前进班，课前点名，按时上下课。大部分老师能认真组织课堂，进行课堂管理，将学生手机统一放置。老师做到了“六必带”，教案备写基本规范，课堂上精神饱满，教学态度都比较认真，讲课内容熟练，思路清晰。学生基本上都能集中靠前就坐，积极与教师进行互动，课堂表现大多数较好。

二、发现的问题

1.教案虽然已经经过校院两级检查，但仍然存在以下问题：部分教师教案内容过于简单，缺少思政教育，课后反思无或简单，个别教案只完成到本节课为止，个别教师教案书写潦草，教学元素不全，个别老师无教案，六必带不齐全。

2.个别教师基本功不扎实，讲课中底气不足，不能对所讲内容生动流畅地表述；缺乏逻辑性和条理性，每一部分内容都是蜻蜓点水似的泛泛而谈一带而过，缺乏深度和广度。

3.个别教师课堂上，板书缺乏规划和设计，书写不太规范，没有把知识点中的教学重点、难点形成结构。个别教师提前把板书写在黑板上，但在教学过程中，未得到有效利用。

三、意见和建议

1.建议新教师要舍得花费足够的精力和时间去完成教案的书写工作，使教案真正成为每节课能保质保量完成的指导性文件，提前完成本学期教案的书写任务，而不是临时敷衍应付。

2.建议教师要注重平时对知识的积累，通过各种方式和渠道来扩充自己知识的容量，长期积累才能出乎其类拔乎其萃，胸有成竹才能侃侃而谈，肚里有货才能言之有物。

3.建议教师注重教学情境创设，营造积极的心理氛围，鼓励和引导学生积极参加课堂活动，尽可能地设计丰富多彩的课堂活动，想方设法把学生的积极性、主动性和创造性调动起来，并通过师生的互动使学生“亲其师”、“乐其学”，让学生参与到课堂教学活动中来。

4.教师需进一步提高对板书作用的认识，加强教学板书设计，使其布局合理，条理清楚，字体、符号规范，克服板书的随意性，使板书起到展示重点、引导学生思路的作用。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）