一、总体情况

课堂教学提质增效活动中，各二级学院制定了切实可行的实施方案及听评课安排表，目前正按照实施方案和听课安排表有序开展听评课活动。本周校级督导共听评课101人次，其中评出优秀18人，良好70人，中等13人。大部分老师都能提前进班，按时上下课，认真组织课堂，进行课堂管理，学生手机统一放置。讲授内容熟练，条理清晰，表述流畅。学生基本上都能认真听讲，注意力集中，积极主动地回答老师提出的问题，师生互动和课堂学习氛围良好。

二、优秀课堂教学案例

1.马克思主义学院张凯老师，张老师通过生动的历史故事、最新的政策解读和鲜活的现实案例，深入浅出地阐述了中国梦与个人梦想、国家发展的紧密联系。巧妙运用PPT、视频短片以及互动式问答，有效提高了学生的注意力集中度和参与度。结合新时代的英雄事迹和科技创新成果，让学生深刻理解中国精神的时代价值和实践要求。整个授课内容既有理论深度，又贴近学生实际，激发了学生的爱国情怀和时代责任感。不仅内容丰富、逻辑严谨，而且充满了激情与感染力，充分展现了教师的专业素养与教学艺术。

2.经济管理学院张英英老师，主讲课程：第三方物流。张老师教学准备充足，教学内容熟练，重点突出，条理清楚，教态亲切自然。用实际案例来诠释理论，用生活问题来调动情绪，用激情语言来调节气氛，充分调动了学生的兴趣和热情，课堂气氛活跃，教学效果好。

3.计算机工程学院朱慧珍老师，主讲课程：C语言程序设计。朱老师从实际案例入手紧密围绕教学目标，注意案例的理论指导，注意学生动手能力的培养，注重学生课堂的参与。举止从容，态度热情，语言亲切，方法灵活，课程思政适时融入，语言富有启发性和感染力，能充分吸引学生注意力，具有较强的课堂把控能力，学生听课认真，教学效果好。

4.外国语学院李娜老师，主讲课程：大学英语（三）。李老师授课发音准确，语言表达流畅，深入浅出、简单易懂；思政元素融入适当，起到了立德树人的效果。讲授练习题时，认真落实了OBE教育理念。教学方法灵活多样，先采用启发式提问，激发学生的思维，引导学生思考，再利用手机学习通APP开展抢答，每一道题、每一轮抢答，鼓励学生积极参与，活跃课堂气氛，激发学生的学习英语的学习兴趣，达到了让学生想学、喜欢学的目的；每道题学生回答后，老师再讲评，再领读，达到了让学生学会和会学的目的。

5.人文学院刘彩霞老师,主讲课程:教育学原理。刘老师备课认真，教学基本功扎实，教态自然，讲解逻辑清楚；教学目标明确，重点突出，教学内容围绕教学目标设计，具有一定的创新性和高阶性；能有效组织教学，教学方法灵活，恰当运用启发式、参与式教学方法，发挥学生主体作用，鼓励引导学生积极参与课堂讨论，课堂气氛活跃，课堂互动效果较好；课件制作简洁明了、美观、醒目，板书设计重点突出，教学有利于学生知识、能力和素质的综合发展，课程目标达成度高。

6.风景园林与建筑学院张秋红老师，主讲课程：食品保藏学。张老师表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，教学设计合理，教材处理恰当，讲课能做到深入浅出，重点突出，层次分明。能够有效创设学生自主、合作的情境，结合学生的实际情况开展师生、生生互动，气氛活跃，学生参与性强。在罐头制作的实践教学中，操作示范能力强，实验目的明确、具体，实验过程完善，老师指导精细，注重教学的组织和实施，培养学生的团队精神，将思政教育以润物细无声的形式融入课堂中。能够将教学内容、教学方法、教学手段和评价反馈方式等有机结合起来，以实现教学目标的达成，有效地落实OBE教育理念，教学效果好。

三、发现的问题

1.个别教师讲课缺乏条理性，没有突出本节课的教学重点，缺乏实质性内容，脱离了教学大纲的要求。讲课语速较快，讲授内容没有联系生活或工作，不能很好的激发学生的学习兴趣。

2.个别老师教案流于形式，只列出每章节的标题和教材的页码等，内容过于简单和空洞，没有起到对本节课进行合理规划和设计的目的。

3.个别老师虽然讲课功底深厚，讲课能力强，注重与靠近讲台的学生进行互动，但很少提问后排的学生，教学观念滞后，师生互动不充分，显得课堂氛围低沉，没有活力。部分班级缺课人数较多，部分课堂学生睡觉现象严重。

四、意见和建议

1.建议教师进一步推进现代信息技术与教育理念、教学方法和教学内容的深度融合，使用AI技术赋能教育教学，实现智能助教、智能助学,提升教学创新的能力。积极推进线上线下混合式教学、翻转课堂、团队教学法、问题驱动教学法等教学模式和方法，进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，促进教与学的深度互动，提升课堂教学效果。

2.课堂教学要训练学生的创新思维，培养学生的创业意识和企业家精神，建议教师将创新创业理念、知识与专业课内容有机融合;积极发掘和充实专业课的创新创业教育资源，将专业知识传授与学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养有机结合,切实把创新创业教育融入专业教育。

3.建议教师在讲课过程中要根据教学目标中所要完成的最基本、最主要的内容，对组成本章节基本知识体系的主要环节进行重点讲解，侧重于让学生掌握学习方法，培养学生的学习能力，激发学生积极向上的情感，使学生形成正确的价值观。

4.建议年轻老师在备课过程中要重视对教案的书写，在备课时制定出一份详细规划教学内容、合理指导教学活动的文档，使教学过程中能够更好地把握教学的方向和重点，确保教学过程有条不紊地进行，提高课堂教学效率。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）