一、总体情况
本周共听评课109人次，其中评出优秀18人，良好72人，中等19人。大部分老师都能提前到教室准备上课，课前点名，组织学生集中前排就坐、手机集中管理。课堂讲授内容娴熟，思路清晰，重点、难点突出，思政元素融入得当，教学内容比较丰富，教学过程井然有序，学生上课认真听讲、精神饱满。
二、优秀课堂教学案例
1.体育学院李亚星老师，主讲课程：大学体育（三）。李老师动作标准、流畅，展现出深厚的体育教学能力，详细阐述了“五劳七伤往后瞧”八段锦的每一式，分解教学，边做边讲，强调呼吸配合与动作流畅性的重要性，确保每位学生都能准确掌握动作要领。鼓励学生跟随示范进行模仿练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，增强了学生的参与感和学习动力。践行了“健康第一”的教育理念，让学生在享受体育乐趣的同时增强了体质，在传统文化与思政教育的融合中提升了民族自信心，无形中培养了学生终身体育的意识。
2.马克思主义学院靳艳菊老师，主讲课程：习近平新时代中国特色社会主义思想概论。靳老师课堂要求具体、明确，教学内容清晰、明了。教学中以亲和的教态、激励的语言、丰富的案例、灵活的方法来感染学生，营造了民主、平等、和谐的课堂氛围，使学生积极的参与到课堂中。授课内容既体现了理论的高度，又紧密联系了实际，使学生深刻理解了这一思想的时代价值和实践意义。学生听课认真，学习气氛浓郁、活跃。
3.外国语学院乔磊老师，主讲课程：第二外语（二）。乔老师教案备写规范，思政元素融入适当，起到“立德树人”之效果；PPT课件制作规范，图文并茂，字符清晰；板书规范，布局合理，重点突出；讲课声音清晰，发音准确，根据学情，调整教法，充分调动了学生学习日语的兴趣，保证了教学质量。授课时采用了图解法、示范法、互动法进行辅助授课，重点环节，不厌其烦地反复示范，态度温和、平易近人，善于与学生沟通，做到学生学会为止，落实了“以学生为中心”的教育教学理念。
4.经济管理学院魏自花老师，主讲课程：电子商务综合模拟。魏老师授课内容条理清晰，深入浅出地介绍基本概念，紧密围绕电子商务融资的核心概念、策略与实践展开。利用模拟在线平台，为学生提供真实的电商操作环境，选取当前电商行业的热点案例，如跨境电商等，引导学生通过模拟操作，体验电子商务的全流程，让学生在模拟中学习和掌握电商技能，激发学生的学习兴趣和主动性。学生们在模拟实践中表现出较高的积极性和创造力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
5.计算机工程学院吕晓霞老师，主讲课程：线性代数A。吕老师教学内容熟练，重点突出，条理清楚，注重在定理、定义的解析，公式、例题的讲解中，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯、增强动手能力，把学生的思维调动了起来。在讲解复杂概念时，先给出直观例子，再逐步抽象出一般规律，帮助学生构建知识框架。注重课堂纪律，及时关注学生的学习状态，维护了良好的课堂秩序，具有较强的课堂把控能力，学生听课认真，教学效果好。
6.风景园林与建筑学院李芳琪老师，主讲课程：平法识图。李老师课堂组织与管理方法得当，善于与学生沟通，因材施教，根据学生学习情况调整教法，授课时采用了以启发式为主，同时采用互动法、提问法、学生上黑板演示法等进行辅助授课，加上李老师讲述内容娴熟，语言又生动形象，很好地激发了学生学习专业知识的兴趣，课堂气氛活跃热烈，实践了“以学生为中心”的教育教学理念。
三、发现的问题
1.个别老师，特别是新进老师，备课不充分，教学内容不够熟练，课堂的把控力不足，不能根据学情合理地处理教材，上课离不了PPT和教材，背书的成份过多，讲课的意味不够，不敢面对学生。
2.个别老师没有板书意识，黑板上没有擦除其他课程书写的内容。不重视板书设计，或板书无课题，或板书过于简单,或主副板不分，或重点不突出。
3.个别老师对课堂管理不够严格，学生手机没有集中管理，课堂气氛不够活跃，抬头率低，玩手机现象严重。
四、意见和建议
1.建议各二级学院加大对新进教师专门的、系统的、有针对性的培训，多关注教师教育教学能力的提升，强调有意识的去学习、领悟、反思，要求老师不仅能够站得住，更能站得稳讲台。
2.建议教师加强备课环节，深入研读教材和相关资料，明确教学目标和重点难点，增强对教学内容的理解和传授能力，增强自信心，敢于面对学生，掌握学生的学习状态，及时调整教学策略和方法，持续改进教学效果。
3.建议教师强化板书意识，教师应认识到板书在教学中的重要性，它不仅是知识的视觉呈现，也是引导学生思维、促进师生互动的有效工具。在备课时将板书设计纳入课堂教学设计内，明确板书的目的、内容和形式。
4.建议老师大胆管理课堂，进一步强调上课纪律，要求学生手机统一管理，集中靠前就座，培养学生养成良好的听课习惯，督促学生做好课堂笔记，杜绝课堂上学生睡觉、玩手机、说话等现象。
（供稿：教学质量监测与评价中心 审核：教学质量监测与评价中心 编审：宋洁 签审：牛娜）