一、总体情况 本周共听评课 25 人次，其中良好 19 人，中等 6 人。大 部分老师能做到提前进班，课前点名，按时上下课，做到了 “六必带”，课堂上精神饱满、为人师表、认真负责；大部 分教师课堂教学环节完整，教学内容丰富、讲述具体，讲授 内容基本娴熟，课堂组织有序，管理方法基本得当。学生基 本上都能认真听讲，课堂表现大多数中规中矩。 

二、发现的问题 1.整体上看，大部分老师都能按照学校要求做到“六必 带”，提前进班进行组织课堂，将学生手机统一放置，集中 学生前排就坐，课前点名，认真进行课堂组织管理，学生做 到“三必带”。但个别班级仍然存在学生睡觉、说话、玩手 机、到课率低等现象。 2.整体上看，大部分老师都能做到讲授内容熟练，重点 难点突出，表述清楚，理论与实际相结合，注重知识的传授、培养学生的思维能力和创新精神，课堂教学做到“五个来”。 但仍然存在个别教师过度依赖传统的讲授式教学，缺乏互动 和实践环节，难以激发学生的学习兴趣和积极性。 3.整体上看，个别新入职教师在处理学生问题、组织课 堂活动等方面显得不够自信和从容，教学基本功需要进一步 提升，在教学内容的组织、教学方法的选择、教学语言的运 用，课堂气氛的调控等方面还需要多向优秀教师学习。 

三、意见和建议 1.建议教师采取灵活多样的教学方法和手段，使学生有 足够的时间参与课堂活动，充分发挥学生的主体作用。精心 研究教育教学方法与技能，灵活运用科学合理的教学方式， 提高自己的授课能力和授课效率，促进学生科学思维和创新 能力发展，启发学生主动思考，有效调动学生的学习积极性， 认真上好每一堂课。 2.建议二级学院针对新入职教师进行系统培训，包括教 学方法、课堂管理、学生互动等方面的知识和技能，帮助新 入职教师快速适应教学环境。发挥经验丰富的导师作用，进 行一对一的指导，帮助他们解决实际教学中遇到的问题，提 升教学能力。 3.建议教师让学生在实践中探索知识，加深对知识点的 理解。宁可慢一点，把知识讲透，从学生的问题出发，根据 学生的需要讲解，精准施教，通过图片、视频等多媒体形式，将抽象的知识形象化、生动化来激发学生的学习兴趣。深耕 课堂，反思教学，不断学习是教师发展进步的三大法宝。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）