一、总体情况 本周共听评课 40 人次，其中评出良好 36 人，中等 4 人。 大部分老师能做到提前进班，课前点名，按时上下课，做到 了“六必带”，课堂上精神饱满、为人师表、认真负责；大 部分教师课堂教学环节完整，教学内容丰富、讲述具体，讲 授内容基本娴熟，课堂组织有序，管理方法基本得当。学生 基本上都能认真听讲，课堂表现大多数中规中矩。 

二、发现的问题 1.个别老师课堂管理不够严格，没有使学生养成良好的 听课习惯，没有根据学生的特点组织教学，管理学生，使得 一些课堂学生到课率低，抬头率低，说话、睡觉现象严重， 个别班级学生的听课效果不理想。 2.个别课堂上教学设计缺乏有趣且开放的问题来激发 学生的学习兴趣和好奇心，部分问题缺乏启发性和挑战性来 引发学生的深度思考。3.当学生在课堂上发言时，个别老师没有及时给予积极 的反馈和鼓励。

三、意见和建议 1.建议教师鼓励学生积极参与课堂讨论、深度探讨。教 师可依据课程内容精心设定讨论话题，引领学生围绕问题自 由交流、互相激发。小组内的头脑风暴不仅能促进学生对知 识的深入理解和内化，更能锻炼他们的批判性思维、团队协 作及问题解决能力。 2.建议教师挑选典型习题，赋予学生上台讲解的机会， 分享自己的解题思路与方法，在这个过程中，教师适时的引 导与点评帮助学生清晰地展现自我，进而树立起面对挑战的 信心和勇气。在讲题、析题时，一定要结合学科能力的要求， 以点带面、举一反三，让学生看见存在于试题中，体现在试 题外的技巧、规律和方法。使学生在轻松愉快的学习过程中， 提升积极性、增强参与度，最终实现教学质量的显著提升。 3.建议教师在教学设计时，多设计一些讨论交流、动手 书写、互动展演，生成报告和成果评价环节，让学习真实的 发生，才是课堂教学改革正确的路径。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）