一、总体情况 本周共听评课 29 人次，其中评出优秀 2 人，良好 27 人。 大部分老师能认真组织课堂，进行课堂管理。讲授内容熟练， 条理清晰，表述流畅。学生集中前排就坐，基本上都能认真 听讲，注意力集中，积极参与课堂互动，课堂学习氛围良好。 总体教学效果较好。

二、发现的问题 1.个别老师教案里有思政内容，授课时思政元素没有适 当展开，没有起到立德树人的功效。 2.个别老师过于依赖讲授式教学，将课堂变成了一种单 向传递知识的过程。这种教学方法缺乏互动和参与，使得学 生只是被动地接收知识，难以主动思考和理解。 3.个别老师倾向于将大量的知识点和概念一次性地灌 输给学生，而忽视了学生对知识的理解和应用能力的培养。 这种教学方式使得学生无法主动思考和运用所学知识解决问题，也容易使学生感到压力和困惑，导致学习效果的下降。 

三、意见和建议 1.建议老师首先从思想上认识到课程思政的重要性。高 校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想品德 和社会责任感。老师需要提高自身的思政教育水平，应主动 学习思政教育理论知识，有针对性地进行思政教育，提高教 学效果。2.建议老师应该多样化的教学方法，注重互动和参与。 可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，鼓励学生积极参 与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，老师还 可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考和讨论，培养学 生的批判性思维和问题解决能力。 3.建议教师注重培养学生的学习能力和应用能力。可以 通过引导学生进行实践性的学习活动，如实验、仿真等，帮 助学生将所学知识应用到实际问题中。此外，还可以设计一 些开放性的问题和任务，鼓励学生主动思考和解决问题，培 养学生的自主学习能力和创新能力。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）