一、总体情况 本周共听评课 75 人次，其中评出优秀 15 人，良好 57 人，中等 3 人。大部分老师都能按照学校要求做到“六必带”， 提前进班组织课堂，将学生手机统一放置，课前点名，认真 组织课堂教学，讲授内容熟练，重点突出，表述清楚。学生 注意力集中，积极主动地回答老师提出的问题，师生互动和 课堂学习氛围良好。

二、优秀课堂教学案例 1.风景园林与建筑学院李芳琪老师，主讲课程：建筑结 构与平法识图。李老师上课教态自然，语言清晰生动。板书 设计规范，教学目标明确，重点、难点突出，以梁钢筋的实 物模型让学生直观理解相关的知识，概念讲解清晰明了，以 视频、动画等形式让学生掌握标注的参数信息。及时关注学 生学习状态，与学生积极进行互动，问题具有启发性，学生 积极举手回答问题，教学效果好。2.机械与电气信息学院张毛焕老师，主讲课程：材料力 学 A。张老师从实际案例入手紧绕教学目标，教学内容熟练， 重点突出，条理清楚，把更多的注意力放在学生学习习惯的 养成、思维能力的培养上，语言通俗具有启发性，教态自然 具有亲和力，具有较强的课堂把控能力，把学生的思维调动 了起来，学生听课认真，教学效果好。 3.艺术与传媒学院边卓老师，主讲课程：公共艺术（美 术鉴赏）。边老师授课内容娴熟，PPT 课件制作精美，从中 国山水画的起源、萌芽、发展讲起。教学态度严谨认真，语 言表述准确、条理清晰，能把思政内容自然融入课堂教学， 讲述过程重点突出，详略得当，教学方法灵活多样，学生积 极参与课堂互动，课堂学习氛围浓郁。掌控课堂、组织教学 井然有序，取得了良好的教学效果。 4.马克思主义学院谢茜茜老师，主讲课程：毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系概论。谢老师授课时，采用讲 授法、单个提问、课堂互动、个人案例等综合手法阐述党的理论建设。结合自身的成长经历，生动形象地讲述入党不仅 仅是形式上入党，一定要做到思想上入党，实际行动上入党， 不忘初心，牢记使命，完成自己的学习工作任务。做到理论 与实际相结合，深入浅出，通俗易懂，大道至简。课堂上， 让学生端正了入党动机，端正了学习态度，明确了学习目标， 起到了立德树人的功效。 5.人文学院汤海芳老师，主讲课程：文学理论（二）。 汤老师课堂教学组织有序，学生参与度高，体现了教师良好 的课堂管理能力。注重启发式教学，引导学生自主思考，培 养了学生的思维能力。在教学过程中关注学生的情感需求， 营造了和谐的学习氛围。讲解清晰、条理分明，有助于学生 理解和掌握知识点。在巩固基础知识的同时，注重拓展学生 的知识面，体现了素质教育的理念。 6.艺术与传媒学院李宏泽老师，主讲课程：专业主修 （二）。李老师上课精导妙引，能多维立体地进行音乐教学， 以学生体验和音乐感受为主，通过丰富多样的课堂活动设计， 把音乐学习变成流动的行为艺术。教学设计紧凑却不紧张， 即丰富多彩又不降低学习标准，既有很强的学术性，让学生 浸润在音乐感知中，同时又有很强的促学功能和潜移默化的 审美功能。

三、发现的问题 1.个别老师在教学过程中只注重自己的讲，不注重学生的学，课堂上不互动，不提问，不组织管理课堂，达不到良 好的教学效果。 2.个别教师过于侧重理论知识的传授，而忽略了实际应 用和案例的分析，使得学生难以将理论知识与实际问题联系 起来。

四、意见和建议 1.优化课堂结构。一个高效的课堂结构应包括引入新知、 探究学习、实践应用和总结反馈四个环节。多样化的教学活 动能激发学生的学习兴趣。 2.强化师生互动。师生互动是提升课堂教学效率的关键 因素之一。当教师运用启发式提问、小组讨论等形式引导学 生主动思考时，老师进行点评讲解、答疑解惑时，能营造一 个开放、互助的学习氛围。 3.利用教学技术。随着信息技术的发展，多媒体和互联 网资源已成为现代课堂不可或缺的一部分。例如，使用视频、 动画等可视化工具可以帮助学生更好地理解抽象概念。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）