一、总体情况 本周共听评课 49 人次，其中良好 49 人。大部分老师都 能提前进班，认真组织课堂，进行课堂管理，将学生手机统 一放置管理。讲授内容熟练，条理清晰，表述流畅。大部分 学生能做到认真听讲，集中前排就座，注意力集中，积极主 动地回答老师提出的问题，师生互动和课堂学习氛围较好。

二、发现的问题 1.个别老师习惯了传统的教学方式，教学理念过于传统， 教学方法不够灵活，讲课缺乏吸引力，缺少对学生学习的关 注，课堂气氛沉闷，学生学习的积极性不高。 2.个别教师的课堂管理力度不足，课堂组织不够合理， 没有提问，没有互动，没有让学生参与课堂，课堂上出现学 生睡觉、玩手机现象，个别机房课堂上学生用电脑打游戏。 3.培养目标关注学生“能做什么”，毕业要求关注学生 “能有什么”。个别教师没有意识到学生是主动学习者，具有不同学习能力的学生应用不同的时间、通过不同途径和方 式，达到同一目标。 

三、意见和建议 1.建议各学院充分发挥骨干教师的作用，定期开展观摩 课、展示课、公开课、示范课等活动。通过优质课堂的示范 和引领，从课前的准备、课件的制作、教学过程的设计、教 学方法的选择、思政元素的融入、课堂气氛的调节、师生互 动的调度等方面相互切磋、相互学习、相互交流、共同提高。 2.建议教师加强课堂管理力度，有效组织课堂，重视课 堂的导入，要善于引导学生，语言上生动形象些，创造性地 加工教材，让教材符合学生的实际。用自己的语言讲出特点、 讲出风格，不要照本宣科。 3.成果导向的教学评价主要聚焦在学习成果上，建议教 师要掌握并利用各种多样化的课程教学评价方法，例如课堂 提问、中期测验、问卷调查、项目设计、作业评阅、调研报 告等多样化评价方式，动态地掌控学生知识、能力和素质的 发展水平。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）