一、总体情况 本周共听评课 55 人次，其中良好 54 人，中等 1 人。老 师都能提前进班，课前点名，按时上下课。大部分老师能认 真组织课堂，进行课堂管理，学生手机统一放置。老师基本 做到了“六必带”，教案备写基本规范，课堂上精神饱满， 教学态度都比较认真，讲课内容熟练，思路清晰。课堂表现 大多数中规中矩。

二、发现的问题 1.个别教师的教案备写不规范，教案书写不够认真细致， 存在应付现象，教学内容和过程简单，备课量不足，没有思 政内容，没有课后反思。 2.个别教师的课堂，手机没有集中管理，教学方法传统、 单一，教学过程平淡，备课内容不熟练，授课时对着教材、 PPT 宣读，学生抬头率低。 3.个别老师的授课 PPT 文字过多过小，板书没有充分利用，具备板书条件，需要板书而不板书。 

三、意见和建议 1.建议各二级学院和教研室对教师教案进行专项检查， 加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重 备教法和学法，要严格细致规范教案书写环节，鼓励教学过 程创新。2.建议教师加强备课环节，大胆对课堂教学进行改革， 鼓励老师积极采用多样化的教学方式，发挥好学生的主体作 用，通过小组讨论、合作学习等方式，激发课堂的教学活力， 提高学生学习的主动性和获得感。 3.建议教师进一步优化 PPT，精简文字，将板书和 PPT 有机结合，合理分配板书和 PPT 的使用比例，播放部分 PPT 前，可以先让学生进行思考、想象，再呈现 PPT 进行知识讲 解，最后再在黑板上把这些抽象的内容分步骤进行推理和引 导，锻炼和提高学生的抽象思维能力和空间想象能力，打造 高效、高质的课堂教学。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）