一、总体情况 本周共听评课 58 人次，其中评出优秀 4 人，良好 53 人， 中等 1 人。老师都能提前进班，课前点名，按时上下课。大 部分老师能认真组织课堂，进行课堂管理，学生手机统一放 置。老师基本做到了“六必带”，教案备写基本规范，课堂 上精神饱满，教学态度都比较认真，讲课内容熟练，思路清 晰。总体教学效果较好。 

二、优秀课堂教学案例 1.人文学院刘彩霞老师，主讲课程：教育学原理。刘老 师上课有激情，授课内容娴熟，知识量丰富；重点、难点突 出。课堂思政内容适时融入，以案授课，生动形象地阐述了 “教育与社会制度的关系”，同时结合专业属性，启发式思 维呈现出“以学生为中心”的授课理念，做到了学与用相结 合。学生们一边听讲，一边认真记录笔记，积极参与课堂互 动，积极回答老师提出的问题，做到了“五个来”，课堂气氛活跃，达到了“寓教于乐”的学习效果。 2.艺术学院张玉凤老师，主讲课程：包装容器造型。张 老师教学语言流畅、生动，授课内容条理清晰、重点突出， 教学目的十分明确，在辅导过程中动手能力强，PPT 与板书 结合恰当，传授知识容易被学生接受。以“石膏模型制作工 艺”为主题，对学生进行示范指导，讲解具有启发性，课堂 气氛活跃，教学效果好。 3.外国语学院李娜老师，主讲课程：大学英语（三）。 李老师语言生动形象，能调动学生们学习英语的兴趣；对英 文单词、阅读理解进行课堂朗读，积极开展课堂互动，帮助 学生学习理解和掌握重点、难点知识，思政内容融入“碳中 和”、“绿色环保”和“科学发展观”等主题，起到了立德 树人的效果。课堂上学生积极回答老师提出的问题，课堂气 氛活跃，学习积极性较高。 三、发现的问题 1.个别教师的课堂上，学生“三必带”落实不够，有些 学生甚至双手空空来上课，睡觉、说话、玩手机的现象时有 发生，学生听课情况不理想。 2.个别老师教学理念转变不到位，教学方法过于传统， 过于重视教师的教，没有根据学情组织教学内容，对学生的 关注度不够。 3.个别课堂极少听到学生的课堂发言。倾听学生的发言能够了解学生对所学知识的掌握和内化的程度，发现学生有 创意的见解和思维障碍，了解教学的真实效果，为教学评价 提供依据。 

四、意见和建议 1.建议各学院加大对学生学习态度的教育，进一步严格 课堂要求，老师要大胆组织课堂，手机集中管理，课上督促 学生认真听课，做好课堂笔记，适时调控课堂气氛，减少课 堂上学生睡觉、玩手机等现象。 2.建议老师备课要充分细致，多了解学生，了解学情， 根据学生实际水平和接受情况灵活重组教学内容，明确教学 目标，根据教学内容，采取讨论式、案例式、角色扮演式、 问题驱动式等灵活多样的教学方法，激起学生学习的兴趣， 使学生学得有趣、学得专注、学得愉快。 3.建议老师讲课多些激情，合理创设教学情境，增强课 堂教学的趣味性，增加课堂的吸引力，使自己的教态更亲切 自然，精心设计课堂提问，鼓励学生大胆发言、讨论，采取 激励式评价方式，从参与中增强学习的自信心，把学生的学 习兴趣调动起来，把学生的求知欲激发出来，让学生的思维 “动”起来，让课堂“活”起来。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）