一、总体情况 本周共听评课 69 人次，其中评出优秀 8 人，良好 56 人， 中等 5 人。大部分老师能认真组织课堂，进行课堂管理。讲 授内容熟练，条理清晰，表述流畅。学生集中前排就坐，基 本上都能认真听讲，注意力集中，积极参与课堂互动，课堂 学习氛围良好。总体教学效果较好。 

二、优秀课堂教学案例 1.体育学院刘巍老师，主讲课程：足球。刘老师能以讲 促思，以讲解惑，以练提能，讲清知识的纵横联系，讲科学 的思维方法和学习方法，分层递进，因材施教。教学内容清 晰、过渡自然，时间分配合理，密度适中，能吸引学生、感 染学生；加强了参与式教学，学生能在课堂上充分发挥主观 能动性，让学生独立或者合作完成具体的任务，能引导学生 “自己学”、会“做中学”、会“思中学”。学习的气氛热 烈，知识拓展和迁移合理有效。2.马克思主义学院张凯老师，主讲课程：思想道德与法 治。张老师教学材料齐全，课堂形式多样，认真组织学生朗 读经典文章，对学生的朗读进行评价和分析，通过分享自己 的心得和体会，将思政内容适时融入，鼓励学生树立自信， 学生们在学好思想道德与法治的同时,增加了人文素质,提 高了文学品味,加强了自身修养，使学生在轻松活跃的学习 氛围中增长了知识。 三、发现的问题 1.个别老师课前准备不充分，上课时手忙脚乱，教学过 程中语速较快，课堂上只顾自己讲，不管理课堂，不组织教 学，不让学生参与课堂，没有互动，没有提问，不能有效获 得真实信息反馈。 2.个别老师没有把学生吸引到课堂中来，没有根据学情 确定教学目标，根据目标重组教学内容，根据内容优化教学方法。灌输性教学方法减少了学生的思维量，缩短了思维曲 线，不能有效培养学生的思维能力，从而学生在课堂上说话、 睡觉、缺课现象时有发生。

四、意见和建议 1.建议老师们根据学生实际，灵活整合教学内容，重视 教学设计和教学环节组织所体现出来的理念、情感、人文关 怀。教学内容简单些，教学方法灵活些，师生互动深入些， 多关注学生的听课状态。 2.要让学生参与教学，多引导学生参与到课堂互动中， 让学生看一看，想一想，做一做，辨一辨，让学生去观察、 去感悟，去掌握规律，培养学生的实践能力、合作能力和创 造能力。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）