一、总体情况 本周共听评课 80 人次，其中评出优秀 27 人，良好 47 人，中等 6 人。大部分老师都能提前进班组织课堂，将学生 手机统一放置，按时上下课。学生基本上都能认真听讲，靠 前集中就坐，注意力集中，积极主动地回答老师提出的问题， 师生互动和课堂学习氛围良好。总体教学效果较好。 

二、优秀课堂教学案例 1.艺术学院边卓老师，主讲课程:公共艺术（美术鉴赏）。 边老师教学语言生动，授课内容条理清晰，重点突出，教学 目的明确，自身专业知识面宽厚，PPT 内容丰富。讲课过程 中，对知识进行独到、深入的讲解，吸引学生参与进来，学 生听课兴趣很高，课堂学习氛围活跃，时间安排恰当，取得 显著的教学效果。 2.外国语学院王坤老师，主讲课程：大学英语（三）。 王老师教态沉稳自然，表述清晰流畅，讲授主线明确，条理清晰，教法灵活，结合多种教学手段，使学生对知识的掌握 更深刻。以集体诵读、小组竞读、个人轮读、自愿上台、随 机抽查等多种方式引导学生参与课堂，培养学生读、译能力， 师生互动充分，课堂气氛活跃，教学效果明显。 3.计算机工程学院仝伟老师，主讲课程：高等数学 A 上。 仝老师概念讲授准确，教学组织合理，重点难点突出，板书 布局合理，注重理论讲授与学生动手练习的结合，注重教学 内容的更新与拓展，有自己的特色，能很好的启发、带动学 生的思维。教态亲切自然，表达形象生动，富有启发性与感 染力，学生听课认真，学习气氛浓郁、活跃。 4.传媒学院柴帅老师，主讲课程：电视节目主持训练 （一）。柴老师做到“六必带”，教案备写规范，思政内容 融合得当，选择具有时代感和教育意义的新闻事件作为学生 练习播报的实操作业，在课堂上进行练习，起到了立德树人 的功效，授课内容非常熟练，重点、难点突出，条理清晰， 按照“播音腔”示范播报，语言清晰生动，表情和蔼，传授 知识容易被学生接受，授课效果好。 

三、发现的问题 1.个别教师教学材料不齐全的问题仍然存在，教案书写 过于简单。由于课程的特点，部分教师使用同课同构教案， 但没有形成自己的教学风格，没有体现各自的教学特点，教 案流于形式。2.个别老师课堂上，学生座位没有集中就座，手机没有 集中管理，学生上课玩手机、睡觉现象严重。 

四、意见和建议 1.建议二级学院或教研室针对教案进行专项检查，对教 师进行系统的培训，按照学校要求，规范教案格式，更新教 案内容。2.年轻教师要大胆管理课堂，要进一步提高自己本专业 能力和与专业相关的知识素养，拓宽知识面，为更好的站稳 讲台奠定基础。 3.建议老师认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高 预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课 堂变化的情况随时改变自己的教法，根据学生的接受情况随 时调整教学内容，不要照本宣科，不要只注重于自己的讲， 要让每一堂课都树立服务意识—为学生的学习服务；需要意识—为学生的需要服务；生成意识—根据课上发生的情况或 某种需要，随机调整；效果意识—力争让学生一课一得。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）