一、总体情况 本周共听评课 70 人次，其中评出优秀 15 人，良好 52 人，中等 3 人。大部分老师都能按照学校要求做到“六必带”， 提前进班，课前点名，认真组织课堂教学，讲授内容熟练， 重点突出，表述清楚。学生注意力集中，积极主动地回应老 师提出的问题，师生互动和课堂学习氛围良好。

二、优秀课堂教学案例 1.体育学院苏浩老师，主讲课程：大学体育(三)。苏老 师进行游戏与运动动作相结合的教学，让学生体验参加体育 活动的乐趣。技能性目标作为学习的核心非常明确，设立适 当的挑战和目标，激发学生的学习兴趣和动力。让学生展示 动作技巧并互学互练，既体现了学生的主体地位，又形成了 良好的体育道德风尚，塑造积极向上的体育合作精神，增强 了学生的凝聚力和荣誉感。教师通过精讲多练，充分体现了 以学生为中心的教学理念。2.人文学院汤海芳老师，主讲课程：文学理论（一）。 汤老师上课有激情，授课内容非常娴熟；授课方法得当，重 点、难点突出，并做到详细讲解，不厌其烦；课堂上汤老师 采用讲授法阐述文学的含义、审美意识的来源及其发展，内 容丰富，知识信息量大，列举了古今中外多名文学理论家及 其思想内涵，用归纳法呈现出“以学生为中心”的大学“博 雅”教育教学理念，授课效果好。 3.机械与电气信息学院李慧平老师，主讲课程：机械制 图。李老师授课内容逻辑性强，深入浅出，能结合多种教学 手段，使学生能够很好地理解和掌握机械制图相关知识。采 用动画的方式，为学生分析绘图的方式和技巧。授课方式新 颖别致，能够激起学生的兴趣。教师注重课堂互动，课堂学 习氛围轻松愉快，达到了教学的目的和要求。 4.经济管理学院孙双利老师，主讲课程：宏观经济学。 孙老师教学准备充足，教学态度认真，教态亲切自然。教学 内容重点突出，教学目的十分明确，理论联系实际，用实际 案例来诠释宏观经济问题，情绪由多样问题来调动，气氛由 激情语言来调节，师生双边活动充分，课堂气氛活跃，教学 效果显著。 5.风景园林与建筑学院彭倩倩老师，主讲课程：建筑工 程制图与识图。彭老师教学认真负责，授课内容熟练，重点、 难点突出，关注学生的学习状态，采用多种教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并分享自己的见解，促进 了学生的学习和思考能力。耐心讲解投影的概念、分类等知 识，提高了学生的学习兴趣，注重培养学生的实际操作能力， 让学生能够运用所学知识解决实际问题。 

三、问题和建议 1.个别教师不组织课堂、不管理课堂的问题仍然存在。 任课教师是课堂管理的第一责任人，要增强课堂管理意识、 加大课堂管理力度，保证教学质量。 2.重视对年轻教师教学基本功的培训，建议年轻教师多 向有经验的优秀教师学习，在教学设计、教学语言、教学组 织、教材解读、启发引导等方面得到全面提升。 3.多关注学生的听课状态，多引导学生参与到课堂教学 中，教师需要以恰当的方式化解知识难度、揭示知识的内在 道理，有目的、有计划地引发学生的学习活动，在饱含激情 的同时，语速放慢些，给学生以思考和消化的时间，让学生 真正动起来。 4.在教学方法上，强调参与式教学，力求学生能在课堂 上充分发挥主观能动性，独立思考、创造新思维。利用分组 讨论、角色扮演、专题研讨、案例分析等方式，帮助学生在 活动的参与过程中提升能力。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）