一、总体情况 本周共听评课 68 人次，其中评出优秀 18 人，良好 48 人，中等 2 人。绝大部分老师都能够按照学校要求提前进班 完成课前点名，认真组织课堂教学，教学过程井然有序，学 生精神饱满，学生手机统一放置。学生基本上都能认真听讲， 注意力集中，积极主动地回答老师提出的问题，师生互动和 课堂学习氛围良好。总体教学效果较好。 

  二、优秀课堂教学案例 1.传媒学院高淑静老师，主讲课程：网络舆情监测与研 判。高老师思政内容融合得当，起到了立德树人的成效；PPT 课件制作精美，图文清晰；对教学内容非常熟练，重点、难 点突出，条理清晰，同时娴熟地开展课堂互动、课堂讨论， 很好地调动了学生的学习积极性；教态自然，端庄大方，语 言清晰生动，声音洪亮，非教学语言少，表情和蔼，传授知 识容易被学生接受。2.人文学院胡杏培老师，主讲课程：小学数学教学与研 究。胡老师的板书、教案备写规范，思政元素的融入起到“画 龙点睛”、“立德树人”的效果；胡老师上课有激情，授课内 容娴熟；授课方法得当，重点、难点突出，并做到详细讲解， 不厌其烦；课堂上做到了学与练相结合的综合训练，学生积 极参与课堂互动，认真听讲，呈现出“以学生为中心”的授 课理念。 3.外国语学院李璐璐老师，主讲课程：第二外语(一)。 李老师能根据课程特点组织教学，教学内容熟练，教学组织 合理，教学方法灵活，教态自然具有亲和力，语言清晰富有 启发性，听、读、写结合，互动方式多样，充分调动了学生 的学习积极性，体现了教师为主导、学生为主体的现代教学 理念，课堂气氛活跃，教学效果良好。 4.计算机工程学院黄杰英老师，主讲课程：常微分方程。 黄老师注重对学生的启发引导，注意学习兴趣的培养，讲授 内容丰富、熟练，思路清晰，肢体语言和课堂语言的完美结 合，教法灵活，重难点突出，课堂气氛活跃，教学目标达成 度高，教学效果良好。 5.计算机工程学院李红艳老师，主讲课程：Python 程序 设计。李老师将较强的理论知识融于实际案例之中，讲授深 入浅出，语言生动清晰，教态亲切自然，重难点确定切入实 际，课程思政适时融入，具有较强的课堂把控能力，能充分吸引学生注意力，学生听课认真，学习气氛浓郁、活跃。 6.艺术学院高宁老师，主讲课程：视唱练耳（三）。高 老师教学内容充实，搜课内容非常熟练，教态亲切自然，针 对一首曲子进行示范、辅导、欣赏、讲解，教法灵活，注重 学生情绪的调节，有学生个人风采展示，充分体现了学为主 体，教为主导的教学理念，教学组织合理，课堂气氛活跃， 教学效果明显。 7.风景园林与建筑学院李婕老师，主讲课程：园林建筑 设计。李老师采用启发式教学，理论与实际相结合，通过著 名的古典园林引出园林建筑设计的相关知识点，PPT 内容丰 富，图文并茂；课堂内容充实，简单明了，讲课重点突出， 授课条理清晰，教态自然，语调亲切，学生积极参与课堂教 学。 

  三、发现的问题 1.个别老师教学方法过于传统，过于重视教师的教，讲 课缺乏激情，没有把学生的学习积极性调动起来，讲课内容 太依赖教课书，不能深入展开。有的老师备课内容不熟练， 授课时对着教材、PPT 讲课。 2.培养学生主动参与、乐于探究的能力不足，学生课堂 参与度不够。课堂教学中师生互动不够，课堂气氛稍显沉闷， 个别学生有睡觉现象。个别实训课实训的内容、目标、要求、 操作步骤不够清晰，没有体现老师讲课的基本功。

  四、意见和建议 1.教师要进一步研究教学内容，拓展知识视野，改进教 学方法，增强课堂教学的趣味性，增加吸引力，让学生参与 到课堂教学中。 2.注重反向的课程设计、灵活的教学设计、精确的学习 成果呈现。在教与学过程中，从课程、教学设计和教学实施 三个层面上实施 OBE 理念，切实提高教学水平和人才培养质 量。 3.建议二级学院或教研室针问题开展教研活动，提高授 课教师的专业技能，确保立德树人和教育教学质量。 4.建议教师根据课程特点和学生实际组织教学，能理论 与实践相结合，多关注学生的听课状态，适时调控教学气氛， 让学生真正动起来。 

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）