一、总体情况 第八、九周共听评课 111 人次，其中评出优秀 23 人， 良好 88 人。大部分老师都能提前进班，按时上下课。大部分老师能认真组织课堂，进行课堂管理，学生手机统一放置。 讲授内容熟练，条理清晰，表述流畅。学生基本上都能认真听讲，注意力集中，积极主动地回答老师提出的问题，师生 互动和课堂学习氛围良好。总体教学效果较好。 

  二、优秀课堂教学案例 1.外国语学院李璐璐老师，主讲课程：第二外语（二）， 英语本 2101 班。李老师讲课主线明确，思路清晰，教态自 然稳重，语言通俗精炼，生词、例句有视频动画、有配音朗 读、有老师领读、有学生跟读，注重学生的听、说、读、译 能力的训练，注意吸引学生的注意力，启发引导积极参与到课堂教学之中，体现了“以学生为中心，效果为导向”的教 学理念，师生互动广泛深入，课堂气氛活跃，教学效果较好。2.外国语学院李琦老师，主讲课程：美国文学，授课班 级是英语本 2001 班，李老师仪表端庄，教态自然大方，亲 和力强。语言表述清晰，富有感染力。讲授内容熟练，逻辑 性强。灵活运用讲授、讨论、案例分析、情境创设、启发诱导、学生风采展现等多种教学方法，让学生积极参与教学， 做到了讲与做的结合，学与练的结合，具有较强的课堂把控 能力，课堂气氛活跃，学生积极性高，教学效果显著。  

  三、问题和建议 部分老师老师教学理念转变不到位，教学目标主要关注 “单一维度”—知识，教学方法过于传统，过于重视教师的 教，没有根据学情组织教学内容，关注学生不够，对能力、 素质和价值观的关注不够。建议教师变“提高教的质量”为 “提高学的质量”，变“讲了多少教学内容”为“取得特定学习效果”，变“讲解者”为“学习方法和学习环境的设计 者”，增强课堂的吸引力，把学生吸引到课堂教学中来。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）