一、总体情况 大部分教师都按照学校要求做到了“六必带”，提前到课，课前点名，认真组织课堂教学，教学过程井然有序，学生精神饱满。教学内容比较丰富，讲授熟练；教法比较灵活， 能用启发式教学引导学生听课的兴趣和注意力，关注学生听课状态；讲课重点突出，深入浅出，详略得当；PPT 制作比 较精致，图文并茂，对于辅助教学起到了很好的作用。 

  二、优秀课堂教学案例 1.计算机工程学院黄杰英老师，主讲课程：高等数学A下，授课班级：电气工程及其自动化本 2202 班的课程。黄 老师携带教学资料齐全，提前十分钟以上到教室做好了上课 准备（板书复习提纲）。授课内容熟练，通过简单的教具、 肢体语言和课堂语言巧妙结合，使较难懂得知识点易于理解 和记忆；通过探究式教学开发学生的发散思维能力；通过启 发引导，提升学生的对数学的学习兴趣；通过设疑使每一位学生参与课堂教学，体现了教师为主导，学生为主体的新的 教学理念。PPT 是简洁实用，将思政元素融入数学美的教育。 2.艺术学院王伟祎老师，主讲课程：交互设计；授课班 级：产品设计本 2002 班。王老师提前 10 分钟到课堂，教学 资料准备齐全，注意整理课堂，学生前排就坐，手机集中管 理。教学目标明确，将教材内容内化为自身语言，讲授熟练、 深刻、思路清晰；教态自然大方，面带笑容；教法灵活，充 分发挥学生的主体作用，注意开发学生的发散思维，列举大 量生活中的图例讲清难懂难理解的产品设计理念，开阔设计 视野和思路。有板书、PPT、有思政融入课堂，教学效果好。 3.体育学院朱晓亚老师，主讲课程：24 式太极拳；授课 班级：机械设计与制造本 2201 班，应到人数 45 人，实到人 数 45 人。授课地点：南篮球场。朱老师教案备写规范；“六 必带”齐全；上课有激情，示范分解动作规范娴熟；课方法 得当：一招一式详细讲解，不厌其烦，做到示范、传授、纠 正、单兵教练等综合授课模式。同学们感到学习效果好。

  四、意见和建议 1.教师加强学习，向同行学习、向优秀学习、向大赛学习，不断提高自己的教学水平和教学能力。 2.二级学院或教研室对教案进行专项检查，对教师进行系统的培训，按照学校要求，规范教案格式，更新教案内容。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）