一、总体情况

本周共听评课55人次，其中评出优秀12人，  良好43人。所有教师都能提前到教室,“六必带”准备较齐全，课前点名，认真组织课堂教学,讲授内容熟练，重点突出，表述清楚。讲练结合。学生基本上都能认真听讲，注意力集中，手机统一放置。绝大部分教师教案书写认真，基本规范。

二、优秀课堂教学案例

1.外国语学院赵海芳老师，主讲课程：翻译理论与实践 ( 汉译英) 。赵老师讲课主线明确，思路清晰，教态亲切自然，语言通俗精炼，发音准确流畅，富有感染力和启发性；重点、难点突出，讲、听、练结合；教学方法上体现了启发诱导、学思结合的教育理念；思政元素适时融入，授课节奏 控制的较好，双边活动充分，课堂气氛活跃，教学效果显著。

2.外国语学院何倩老师，主讲课程：高级英语 ( 二 ) 。何老师讲课语言精炼流畅，发音标准，教态自然，对学生热情有亲切感，讲课深入浅出，循序渐进，讲述条理清晰，分 析比较深入，以启发引导为主，重视学生听课反应，授课节奏控制的好，教学效果明显。

3.马克思主义学院靳艳菊老师，主讲课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。靳老师提前10分钟到 教室，携带教学资料齐全；讲课面带笑容，亲和力强， 内容熟练，思路清晰，肢体语言运用恰当；能突出重点，讲清难 点，例如通过插入视频，列举历史实例，使学生理解了为什么新民主主义社会要向社会主义社会过渡；教法灵活，通过启发引导、问题讨论、抢答等多种形式的活动，使课堂气氛活跃；重要内容有板书，PPT简洁实用。

4.计算机工程学院吴娇老师，主讲课程：概率论与数理 统计。吴老师提前10多分钟到教室，并做好各种课前准备， 教学资料携带齐全；注意整理课堂，学生前排就坐，手机集中管理。讲课内容熟练，条理清晰，深入浅出，边讲、边写、 边启发学生思考问题，引起学生听课的注意力和兴趣，教法灵活。通过图例、演算、启发引导、问题思考、联系旧知等方式，使较难懂的问题简单化。板书规范，书写速度快，PPT简洁实用。讲课注意融入思政内容，教学效果良好。

三、问题和建议

  在听课过程中发现，大部分老师总是主观上想把学生教好，但客观上总是不得方法，所以时常出现老师尽心尽力， 但结果总是不尽如意的情况。建议教师阅读《卓越的大学教学》、《教学勇气》等类书籍，拓展教学视野。建议教师关注 “高教新智荟” 、  “高校教师教学能力提升工作室”等微 信公众号，学习新的教育教学方法。建议教师备课时思考， 课堂教学是应该提高教的质量还是学的质量？是 “上了多少 教的内容”还是取得 “特定学习效果”？建议老师没课的时候可以和教促办督导员一起去听课。 一是可以向其他老师学习，  二是可以和教授们深入交流课 堂教学、课堂组织与管理等问题。建议二级学院加强对学生课堂学习的要求，强化学生对 专业的认同。帮助学生认清专业未来发展趋势和大学阶段必 须掌握的技能。

                                       （供稿：教学质量监测与评价中心  审核：教学质量监测与评价中心  编审：宋洁  签审：牛娜）