为更好迎接审核评估工作，提升督导业务能力与专业素养，推动学校教育教学质量持续提升，9月24日16时，商丘学院在阶梯教室30（学术报告厅）举办2025年院级督导业务技能培训会。本次培训以“明晰角色、深化内涵、自信应对——以高质量督导工作迎接审核评估”为主题，特邀校级督导专家郭志林教授作专题授课。副校长潘一展、教务部部长杨培景出席会议，全校100余名二级学院督导员参加培训。

潘一展在致辞中首先高度肯定了督导员在日常教学工作中的重要性，指出他们是学校提升教学管理质效、保障人才培养质量的重要力量。其次强调了教学督导是质量保障体系的核心，其专业能力直接影响教改深化与育人质量的持续提升。最后她希望全体督导员能持续学习、扎根实践、协同共进、真抓实干，当好教学质量的“守护人”和“促进者”，以高质量督导工作迎接审核评估。

郭志林教授围绕明晰角色、深化内涵、自信应对，系统阐述了与专家访谈时督导员的行为规范，确保高质量的督导工作迎接审核评估。首先，他从明确定位入手，深入解读了专家访谈与督导角色的实质与应对理念，指出专家访谈的本质远非一次简单问询，而是一场基于证据、聚焦改进、展现风貌的深度专业互动。郭教授指出，应对审核评估专家访谈过程中，督导人员应秉持实事求是的理念，心态上“开放坦诚”、内容上“有理有据”、姿态上“共建共享”。

针对督导工作的核心主线问题，郭教授指出以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，紧密围绕人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度和学生和用人单位的满意度“五个度”展开。同时强调教学督导的核心角色定位是教学质量的“守护者”、教学问题的“诊断者”、教师发展的“赋能者”质量改进的“推动者”和质量文化的“建设者”，从多位度深度剖析了教学督导的核心理念。

本次培训还聚焦学校的教育教学质量保障体系，全面剖析了其系统构成与运行机制。培训详细介绍了学校“六位一体”的教育教学质量保障体系，深入解读了“查、评、导、促”一体化工作模式的内涵与实施路径，系统阐述了“四位一体”教师教学综合评价方法，分析了“三维六阶“质量监控工作机制的运行逻辑，并重点说明了“3234”督导工作机制的核心要点。此外，还对“三巡三查三评”常态化评价机制进行了具体讲解。

教学质量监测与评价中心副主任牛娜在总结讲话中指出，全体督导员应以此次培训为契机，做到学以致用、提质增效，将培训成果有效运用于日常督导实践，以更高的标准和要求做好各项准备，确保审核评估工作顺利推进。

此次培训为商丘学院落实《深化新时代教育评价改革总体方案》与审核评估要求的扎实举措，标志着学校教育教学质量保障体系建设迈上新台阶。参会督导员普遍反馈培训内容系统且实用，对后续工作指导意义显著。学校还将继续着力强化督导队伍，推动质量文化形成，为持续提升教育教学质量固本强基。

(供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)