1.人文学院胡杏培老师

 

 主讲课程：小学数学教学与研究。授课班级：小学教育(师范)专2302班。

 授课内容：教学目标。

 督导专家评语：胡老师以“教学目标”为主题，深入浅出地讲解知识点，语言富有感染力，课堂管理有序，时间分配合理，能够准确把握教学节奏，具有很强的课堂把控能力。课程思政适时融入，将核心价值观融入教学目标，提高学生对学科的认同感。善于通过提问引导学生主动思考，有效促进了学生的参与度，培养了学生的思维能力。理论与实际相结合，增强学生的实践能力和问题解决能力。

 教学分享：在教学中，深入学生团体，了解专科生的知识基础、学习形式等内容，把晦涩难懂的理论用小学数学具体案例呈现。把空洞的教学技能理论知识用示范教学法进行展示，让学生通过展示型教学理解每种教学方法、教学技能的具体操作。潜心钻研知识，探索新的教学方式，把教育延伸到课堂之外。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导；当学生需要学科竞赛软件指导时，邀请有经验的学姐共同研究软件使用，制作培训课件，在课余时间给学生进行免费的公益培训。在日常课堂教育中，能用鼓励的语言教育学生，给学生提建议，给方法，而不是指问题，对学生严慈相济，使学生感受到教师的爱犹如父母。

 本学期所带的小学数学教学与研究是一门实践性较强的课程，胡老师在教学中把教学与学科竞赛相结合，把学科竞赛选题带入课堂，带领学生进行观摩、制作、展示等实操练习，为优秀课堂进行视频录制。同时，创建教学技能竞赛学生团队，以参与学科竞赛的方式重点培养，以赛育人。

 2.职业教育学院张晓静老师

 

 主讲课程：语文（一）。授课班级：五年制2414班（大数据与会计）。

 授课内容：沁园春·长沙。

 督导专家评语：张老师通过单个提问、集体诵读、分组讨论等方式开展课堂教学，逐句解析词的内容，从“独立寒秋，湘江北去”的壮阔景象，到“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，引导学生深入体会词中蕴含的爱国情怀和革命理想。引导学生多次诵读，通过声音的高低起伏、节奏的快慢变化，让学生感受词的韵律美和意境美。学生不仅掌握了《沁园春·长沙》的基本内容和艺术特色，还深刻体会到了毛泽东的爱国情怀和革命精神。在诵读、讨论和分享的过程中，学生积极参与，思维活跃，表现出了较高的学习热情和良好的学习效果。

 教学分享：在教学实践中，始终秉持“以学生为中心”的教育理念，认为每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的学习需求和兴趣。因此，在课堂上，努力创造一个开放、包容、互动的学习环境，鼓励学生主动探索、勇于提问，并相互分享见解。为了实现这一目标，采取多种策略来提高教学质量，包括以下几点：1.多元化教学方法：结合讲授、讨论、小组合作等多种教学方式，使课堂更加生动有趣，同时也能满足不同学生的学习偏好。2.正面激励：采用正面反馈机制，及时肯定学生的进步和成就，帮助他们建立自信，激发内在的学习动力。3.技术辅助教学：利用多媒体、网络资源等现代信息技术手段丰富教学内容，拓宽学生的视野，同时也提高了教学效率。通过上述措施，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，还能够促进师生之间的良好沟通，共同营造出积极向上的课堂氛围。

3.创新创业中心田晓婕老师

 

 主讲课程：创业基础。授课班级：财务管理本2301班、电气工程及其自动化本2302班、会计学本2301班。

 授课内容：创新思维与创新能力。

 督导专家评语：田老师从全国大学生职业规划大赛入手，延伸到创新思维与创新能力的教学重点，教学内容具体明确，语言生动，条理清晰，讲课运用启发性的语言、语气，举例充分恰当，分析透彻，关注学生创业能力的培养、学习兴趣的提升和自信心的增强，利用图片的讲解和视频的播放，充分调动了学生的兴趣和热情。学生能跟着老师的思路学习，课堂气氛活跃，教学效果好。

 教学分享：在课堂教学中，田老师始终秉持以学生为中心的理念，认为教学不仅是知识的传授，更是激发学生潜能、培养创新思维能力的过程。为提高教学能力，不断反思每堂课的效果，积极参加学习培训，在教研活动和平时工作中与同事交流探讨，把握不同专业学生的学习特点，因专业施教。

 在课堂组织上，精心设计教学环节，以清晰的逻辑引导学生逐步深入学习。鼓励学生积极发言，通过小组讨论、课堂活动等方式让他们充分参与课堂，营造积极氛围。在激发学生学习兴趣方面，会引入实际案例和趣味故事，让知识变得生动，提升学习效果，注重课堂实践和学生学习能力方面的锻炼，努力为学生打造一个充满活力与收获的课堂。

                                         (供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)