质量监测

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2024年秋季学期第六周督导推优

发布时间:2024-10-11作者:jcb

1.人文学院胡杏培老师

 

 主讲课程:小学数学教学与研究。授课班级:小学教育(师范)专2302班。

 授课内容:教学目标。

 督导专家评语:胡老师以“教学目标”为主题,深入浅出地讲解知识点,语言富有感染力,课堂管理有序,时间分配合理,能够准确把握教学节奏,具有很强的课堂把控能力。课程思政适时融入,将核心价值观融入教学目标,提高学生对学科的认同感。善于通过提问引导学生主动思考,有效促进了学生的参与度,培养了学生的思维能力。理论与实际相结合,增强学生的实践能力和问题解决能力。

 教学分享:在教学中,深入学生团体,了解专科生的知识基础、学习形式等内容,把晦涩难懂的理论用小学数学具体案例呈现。把空洞的教学技能理论知识用示范教学法进行展示,让学生通过展示型教学理解每种教学方法、教学技能的具体操作。潜心钻研知识,探索新的教学方式,把教育延伸到课堂之外。当学生在学习上遇到困难,不厌其烦的耐心指导;当学生需要学科竞赛软件指导时,邀请有经验的学姐共同研究软件使用,制作培训课件,在课余时间给学生进行免费的公益培训。在日常课堂教育中,能用鼓励的语言教育学生,给学生提建议,给方法,而不是指问题,对学生严慈相济,使学生感受到教师的爱犹如父母。

 本学期所带的小学数学教学与研究是一门实践性较强的课程,胡老师在教学中把教学与学科竞赛相结合,把学科竞赛选题带入课堂,带领学生进行观摩、制作、展示等实操练习,为优秀课堂进行视频录制。同时,创建教学技能竞赛学生团队,以参与学科竞赛的方式重点培养,以赛育人。

 2.职业教育学院张晓静老师

 

 主讲课程:语文(一)。授课班级:五年制2414班(大数据与会计)。

 授课内容:沁园春·长沙

 督导专家评语:张老师通过单个提问、集体诵读、分组讨论等方式开展课堂教学,逐句解析词的内容,“独立寒秋,湘江北去”的壮阔景象,到“问苍茫大地,谁主沉浮”的豪情壮志,引导学生深入体会词中蕴含的爱国情怀和革命理想引导学生多次诵读,通过声音的高低起伏、节奏的快慢变化,让学生感受词的韵律美和意境美。学生不仅掌握了《沁园春·长沙》的基本内容和艺术特色,还深刻体会到了毛泽东的爱国情怀和革命精神。在诵读、讨论和分享的过程中,学生积极参与,思维活跃,表现出了较高的学习热情和良好的学习效果。

 教学分享:在教学实践中,始终秉持“以学生为中心”的教育理念,认为每个学生都是独一无二的个体,拥有不同的学习需求和兴趣。因此,在课堂上,努力创造一个开放、包容、互动的学习环境,鼓励学生主动探索、勇于提问,并相互分享见解。为了实现这一目标,采取多种策略来提高教学质量,包括以下几点:1.多元化教学方法:结合讲授、讨论、小组合作等多种教学方式,使课堂更加生动有趣,同时也能满足不同学生的学习偏好。2.正面激励:采用正面反馈机制,及时肯定学生的进步和成就,帮助他们建立自信,激发内在的学习动力。3.技术辅助教学:利用多媒体、网络资源等现代信息技术手段丰富教学内容,拓宽学生的视野,同时也提高了教学效率。通过上述措施,不仅能够有效地激发学生的学习兴趣,还能够促进师生之间的良好沟通,共同营造出积极向上的课堂氛围。

3.创新创业中心田晓婕老师

 

 主讲课程:创业基础。授课班级:财务管理本2301班、电气工程及其自动化本2302班、会计学本2301班。

 授课内容:创新思维与创新能力。

 督导专家评语:田老师从全国大学生职业规划大赛入手,延伸到创新思维与创新能力的教学重点,教学内容具体明确,语言生动,条理清晰,讲课运用启发性的语言、语气,举例充分恰当,分析透彻,关注学生创业能力的培养、学习兴趣的提升和自信心的增强,利用图片的讲解和视频的播放,充分调动了学生的兴趣和热情。学生能跟着老师的思路学习,课堂气氛活跃,教学效果好。

 教学分享:在课堂教学中,田老师始终秉持以学生为中心的理念认为教学不仅是知识的传授,更是激发学生潜能、培养创新思维能力的过程。为提高教学能力,不断反思每堂课的效果,积极参加学习培训,在教研活动和平时工作中与同事交流探讨,把握不同专业学生的学习特点,因专业施教

 在课堂组织上,精心设计教学环节,以清晰的逻辑引导学生逐步深入学习。鼓励学生积极发言,通过小组讨论、课堂活动等方式让他们充分参与堂,营造积极氛围。激发学生学习兴趣方面,会引入实际案例和趣味故事,让知识变得生动提升学习效果,注重课堂实践和学生学习能力方面的锻炼,努力为学生打造一个充满活力与收获的课堂

                                         (供稿:教学质量监测与评价中心 审核:教学质量监测与评价中心 编审:宋洁 签审:牛娜)


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